В русле технологического подхода:
- исходят к эффективной репродуктивной деятельности, направленной на дидактические цели познавательного уровня;
- являются личностно-нетрадиционными;
- делают акцент на сформированных учебных процедурах;
- ставят преподавателя в позицию оператора стандартизированных дидактических материалов и технических средств обучения.
Базовой моделью в рамках технологического подхода является модель обучения как с производимого учебного цикла с воспроизводимыми учебными результатами: от жесткой фиксации учебных целей к предъявлению образов усвоения, проработке студентами учебного материала – к достижению эталонов финальных результатов.
Поисковые подходы к обучению развиваются на основе рефлексивной деятельности в русле поискового подхода:
- акцентируют развивающий потенциал обучения;
- исходят из самостоятельной ценности поисковой деятельности;
- ставят дидактические цели познавательного уровня;
- ставят педагога в позицию партнера по учебному исследованию;
- предполагают личностную включенность всех участников обучения, готовность преподавателя к учебному, тактичному взаимодействию со студентами, в котором происходит расширение границ, как самого опыта, так и его осмысления студентами.
Базовой моделью в рамках поискового подхода является модель обучения как творческого поиска: от видения и постановки проблемы – к выдвижению предположений, гипотез, их проверке, познавательной рефлексии над результатами и процессом познания. Основные варианты базовой модели: модель обучения на основе систематического исследования, модель обучения на основе игрового моделирования, на основе дискуссии, совместной выработки позиций, принятия решений.
Поможем написать любую работу на аналогичную тему