Функции науки в жизни общества. - История и философия науки Общий курс

Функции:

1. описательная: выявление вещей, процессов, свойств и отношений;

2. систематизирующая: распределение описанного по классам и разделам.

3. объяснительная: сущность, принципы, тенденции;

4. прогностическое опережающее отражение: «знать, чтобы предвидеть» О. Конт. Нужно: заметить, понять, выявить тенденции, оценить их, способствовать прогрессивным тенденциям;

5. социальной силы: «Порядок и прогресс» Конт, социальная справедливость, разумное устройство общества, устранение глобальные проблем, борьба за мир и гуманизм;

6. мировоззренческая: автономная от религии и философии;

7. производительная: плодоносность, НТР, технологический детерминизм;

8. культурная (образовательная): формирование человека в качестве субъекта деятельности и познания, эпоха Просвещения, «Энциклопедия» (1751-1780), рационализация всех сторон жизни;

9. гуманистическая: обеспечение выживания человечества.

Мировоззрение – совокупность сведений о мире как о целом.

Мировоззрение

эмоциональное                                                                                                                   рациональное

мироощущение мировосприятие                                                                                     миропонимание

Мировосприятие – результат опосредованного ощущения мира через «вторые руки».

Миропонимание – совокупность теоретических сведений о мире, выработанных религией, философией, наукой (интеллигибельные объекты).

Суть мировоззренческой функции: наука обосновывает автономность и значимость своей картины мира, борясь с религией и философией.

Определение научной картины мира начинается в эпоху Возрождения, что связано с именами Гегеля и Ньютона, а окончательно автономия утверждается в эпоху Просвещения (18 в.).

В основу этой картины положены тезисы:

- природа – есть естественное измерение мира;

- все процессы в природе систематичны и закономерны (идея хаоса – синергетика 20 в.);

- человек как разумное существо способен постичь эти законы и, используя технические устройства в соответствии с законами, извлекать из природы все необходимые ресурсы.

Концентрированное выражение идеологии – учение Вернадского о ноосфере (нус от греч. - разум).

НТР – 2я половина 20 в. Наука – производительная сила:

- автоматизация, роботизация, компьютеризация;

- использование новых источников энергии и материалов;

- резкий рост производительности труда и удешевление его результатов;

- повышение уровня образования трудящихся;

- увеличение свободного времени;

- рост интеграции наук (комплексные научные исследования);

- интернационализация науки;

- рационализация всех сфер жизни (наука – доминирующая форма культуры).

Уровень развития техники и технологий обуславливает появление технологического детерминизма, в соответствии с которым общество делится на 3 группы: доиндустриальные (аграрные), индустриальные, постиндустриальные (информационные).

Культурная функция оформляется в эпоху Просвещения, когда стали полагать, что все беды человечества – от необразованности.

Ярче всего эта функция проявляется в сфере образования, которая «насквозь научна»:

- образование необходимо в процессе всей жизни;

- образование должно быть комплексным;

- образование должно соответствовать потребностям общества;

- образование должно быть соединено с воспитанием.

Фейерабенд: делать образование ненаучным - экстремистки.