Субъект, объект, предмет научного познания.

В классической науке объектом изучения становится сама действительность. Объект НП - фрагмент реальности, выбранный для исследования. Реальный объект П сложен, у него много связей, поэтому субъект П осуществляет деление объекта на логически обоснованные части, т.е определяет объект исследования. . Предмет научного познания – это то в объекте познания, что доступно научному познанию, в частности эмпирическому и теоретическому уровню познания. Развитие науки – исследование новых объектов познания. Различные области знания в истории науки становились науками только по мере формирования их предмета исследования: в механике, химии, биологии, геологии, астрономии и др. естественных науках. Предмет научного исследования может определяться типами научной деятельности и тогда - исследоваться многими науками. В классической науке объект изучения - реальность, во второй половине  ХХв. - формирование виртуальных объектов, виртуальной реальности. Человеко-машинные системы, объекты генной инженерии и др. Эти объекты зависят от деятельности современного человечества. Они соединение объективного и субъективного. Средства научной деятельности: приборы, инструменты, установки и т.д.; научный язык; методы получения, обоснования и проверки научного знания. Субъект - активно действующие лицо. Каждый из нас - эмпирический субъект познания: наделён уникальными свойствами. Но возникают проблемы согласования результатов познания разных субъектов: проблема интерсубъективности. Кант вводит понятие трансцендентального субъекта, существующего в каждом из нас: в каждом повторяется чувственность, рассудок, разум. Он и является истинным субъектом познания и мы можем достичь интерсубъективности. У Гегеля истинным субъектом познания является мировой разум, объективный дух. В современной философии науки проблеме субъекта П уделяется особое внимание, он понимается системно. Это научные коллективы, научные сообщества в целом. Проблема достижения интерсубъективных результатов решается путём обращения к идее научных коммуникаций, а также с помощью понятия научный консенсус – согласие научного сообщества по тому или иному вопросу. Научное сообщество действует в условиях неопределённости и приходится принимать решения на экспертных заключениях. Сегодня считается, что субъект научно-исследовательской деятельности социокультурно обусловлен, исторически изменчив. 1) в классической науке 17-19вв – «гносеологический Робинзон». Изолированный субъект познания, исключённый из социокультурной сферы познания. Для науки того времени он - познавательное устройство. Сам центрирован на объекте познания (объектоцентризм). Его задача - познание объекта самого по себе или как он существует в действительности. Созерцательность - познание понималось как созерцание, или как пассивное восприятие субъектом объекта познания, который оставляет в нём «отпечатки». Активен объект, субъект пассивен. Когнитивизм – ценностная установка на достоверное истинное знание. 2) неклассической науки (к XIXв – 70-е 20-го). Революционные достижения в естествознании: радиоактивность, теория относительности, квантовая механика, генетика. Начинает преодолеваться созерцательная гносеология (созерцательный подход). Новые понятия - активизм (активность субъекта познания) и конструктивизм – его конструктивная деятельность. Сегодняшняя т.з.: В предмете познания есть что-то от объекта познания и субъекта познания. Если мы зачеркнём элемент объективного в познании мы придём к субъективизму познания (крайней форме – солипсизм). Солипсизм – я создаю свой собственный мир. Актуальный объект – то, что уже вовлечено в научно-познавательную деятельность. Потенциальный объект – эта та сфера действительности, которая возможно станет объектом научного познания в будущем. Развитие науки – превращение потенциальных объектов научного познания в актуальные