Сопротивление и границы. Значение сопротивления в истории психотерапии. Возможности работы с границами.

Граница между инстанциями в контексте глубиннопсихологической парадигмы сформирована системой запретов, в процессе же психотерапии проявляется сопротивлением и терапевт судит о ней, соответственно, по той работе по преодолению сопротивления, которую ему приходится проделывать.

Разные концепции, таким образом могут формировать неоднозначное отношение к проблеме "прочности", надежности границ. В одних случаях, когда излишняя прочность границы влияет на сопротивление в процессе психотерапии (а до того способствовала развитию патологических симптомов), мы стремимся эту прочность как-бы ослабить. В других случаях, терапевтическая стратегия будет как раз направлена на укрепление некоего пошатнувшегося рубежа (например в результате эндогенного процесса), совершенно необходимого для нормального функционирования личности.

Сопротивление, целое, инстанции, границы, каналы. Как известно, Фрейд выделял типы сопротивления, исходящие от Я, Оно, или Сверх-Я. Понятно, что нет и не может быть никаких соображений, которые помешали бы нам продолжить этот список, включив в него инстанции, описанные авторами других теорий, причем все они будут равноправны. Каждая инстанция максимально стремится к собственному самоутверждению, влиянию и росту за счет всех других, и понятно, что любая из инстанций в рамках школьной теории может рассматриваться как инициатор сопротивления. 

Понимание сопротивления, как чего-то такого, что исходит от целого, могло бы быть в центре теории, сочиненной в экзистенциалистском духе. Целое, как ему и полагается, в контексте достойной школьной концепции должно так или иначе стремиться к сохранению своей целостности, а тем более - автономии. Границы, как те, что отделяют инстанции друг от друга, так и те, что отделяют целое от окружающего мира, есть порождения сопротивления, сложившегося как в до начала терапии, так и в ее процессе.

            Границы же, в свою очередь, как известно, могут иметь определенную историю и быть связаны с этапами эвольвенции, закрепленными в школьной нормативной хронологии. Чаще всего дело здесь обстоит так, что с течением времени под влиянием персонального опыта "иррациональные" инстанции вытесняются "рациональными", между ними формируются границы, создающие впоследствии помехи при терапии.