3 а д а ч и. Связная речь: учить детей составлять описания внешнего вида друг друга, одежды (цвет, отделка);
грамматика: учить образовывать формы единственного и множественного числа глагола хотеть, формы повелительного . наклонения глаголов рисовать, танцевать и др.;
звуковая культура речи: дать детям представление о том, что звуки в словах идут друг за другом в определенной последовательности.
Материал. Кукла Петрушка, демонстрационная линейка (описание линейки см. в кн.: Максаков А.И., Тумакова Г.А. Учите, играя. - М., 1983. - С. 145).
Ход занятия
Появляется Петрушка. Здоровается с детьми.
— Дети, мне в прошлый раз понравилось заниматься с вами: вы рассказывали об игрушках, а я отгадывал, о какой игрушке вы рассказывали. Помните? Сегодня вы мне будете рассказывать о своих друзьях. Правило будет такое: имени называть нельзя. Я должен сам его отгадать. Вы же скажете, кто это — мальчик или девочка, какие у него или у нее волосы, какая одежда, а я угадаю, о ком вы говорите, и назову имя этого ребенка. Договорились? Начнем.
— Петрушка, можно сначала я тебе загадаю загадку? — спрашивает воспитатель. — Это мальчик. Он кудрявый, волосы у него светлые, глаза синие. На нем белая рубашка, синие штанишки. На рубашке и штанишках есть карманы. На занятиях он всегда внимателен.
— Угадал, угадал! — радуется Петрушка. — Ребята, а вы догадались, кто это? Правильно, это Денис.
Далее описания дают дети. Воспитатель при необходимости оказывает им помощь.
Физкультминутка. Петрушка отдает команды попрыгать, поскакать на одной ножке, потанцевать и др., а дети их выполняют.
Воспитатель говорит, что дети могут попросить Петрушку тоже выполнить какие-то команды, но при этом нельзя забы-вать «волшебное» слово пожалуйста.
— Вова, ты хочешь попросить Петрушку? Попроси. Коля и Таня, вы хотите попросить?
Петрушка: «Какие интересные слова я услышал: когда говорит один человек, он произносит я хочу, а когда говорят несколько человек, то произносят мы хотим»,
Воспитатель обращается к детям:
— Петрушка принес вам волшебную линейку, на которой можно увидеть слово. В каждом окошке живут звуки. Я буду произносить слово медленно, так, чтобы слышался каждый его звук, и звуки будут появляться в окошках. А вы внимательно смотрите на линейку. Сначала я произнесу слово одна, а потом вы будете мне помогать — говорить вместе со мной. Только не торопитесь, произносите слова не спеша.
Демонстрируется произнесение и моделирование на линейке слов мак, Петрушка, а также тех слов, которые предложат сами дети. Затем воспитатель подзывает детей к себе и разрешает рассмотреть линейку. Занятие переходит в свободную деятельность детей.
Поможем написать любую работу на аналогичную тему