3 а д а ч и. Связная речь: учить детей при описании игрушки называть ее признаки, действия, связывать между собой предложения;
словарь и грамматика: закреплять умение соотносить названия животных с названиями их детенышей, упражнять в использовании форм единственного) и множественного числа существительных, обозначающих детенышей животных, формировать представления о предлогах за, под, на, в, навыки их применения в речи;
звуковая культура речи: укреплять артикуляционный аппарат, отрабатывать навыки правильного произношения звуков с, с' изолированных, в словах и фразах; учить произносить звук с длительно, на одном выдохе, отчетливо и внятно проговаривать слова.
Материал. Картинки с изображениями предметов и животных, в названиях которых есть звук с (8 шт.) и нет этого звука (8 шт.); игрушки: собака, лиса, белочка и бельчата, слон и слонята, крольчиха и крольчата; свинья и поросята; ширма; большой кубик.
Ход занятия
— Послушайте, про кого я загадаю загадку: с хозяином дружит, дом сторожит, живет под крылечком, хвост колечком. Кто это? (Собака.) Рассмотрим внимательно собаку и расскажем, какая она, что умеет делать, а я вам помогу.
— Это ... собака. Она ... черная, лохматая. Собака умеет ... лаять, бегать, рычать. Собака какая?.. красивая, пушистая. Мне она ... нравится.
— Какой первый звук в слове собака? Скажи, Оля, это слово так, чтобы мы слышали звук с.
— Посмотрите, а это кто? (Лиса.) Расскажите, какая лиса, опишите ее. (Это лиса. Она рыжая, пушистая. Лиса любит ловить мышей. Она красивая.) Катя, произнеси слово лиса так, чтобы мы слышали звук с (лисса). А сейчас скажи: са-са-са — у меня лиса. Кто скажет эти слова про Катю? (Са-са-са — у Кати лиса.) Передай, Катя, лису Саше, скажи: су-су-су — даю Саше
лису. А ты, Саша, как ответишь? (Са-са-са — у меня лиса.) Дети, у кого лиса? (Упражнение проводится в разных вариантах, рифмовки дети проговаривают громко и тихо, медленно и быстро.)
— Послушайте, что я вам скажу: у Сони и Сани быстро едут сани.
Дети повторяют скороговорку сначала в медленном темпе, затем в быстром. Воспитатель предлагает поднять картинки, в названии которых есть звук с или с'.
Физкультминутка. А теперь мы поиграем, — говорит воспитатель. — Возьмем насос и будем накачивать воду. Воздух с силой вырывается из насоса и слышен звук с», Дети имитиру-ют работу с насосом и произносят звук с протяжно, на одном выдохе. Упражнение повторяется несколько раз. Затем по заданию воспитателя они имитируют работу с маленьким насосом (звук с').
Занятие продолжается. Воспитатель:
— Давайте поиграем с животными в прятки. Жил-был котенок Пух. Почему его так звали? Правильно, он был пушистый. На день рождения к Пуху пришли друзья-малыши со своими мамами. Пришла свинья с малышами ... поросятами. Поросята маленькие, розовые, с носами-пятачками и хвостика-ми крючком. А свинья какая? Кто хочет рассказать о ней? (В случае затруднения воспитатель помогает ребенку, подсказывая начало фразы: «Это ... свинья. Она ... У нее... Ушки у свиньи ..., а хвост ... Свинья умеет...») Вслед за ними прибежали белочка и ее малыши ... бельчата. Мама-крольчиха привела своих ... крольчат, а слониха ... слонят.
— Мамы сели в сторонке (группирует игрушки полукругом слева от себя), а малыши тут же затеяли игру в прятки. Пух стал водить, а остальные — прятаться (прячет «малышей» за ширму.) Попрятались малыши. Искал, искал Пух. На столе — нет, под столом — нет. Наконец отыскал и бельчат, и поросят, и слонят. (Ставит «малышей» рядом с «мамами» в пары.) А кого-то он не нашел. Кто же пропал? Посмотрите, чья мама осталась одна? (Мама крольчат.) Нашлись крольчата, вот они!
— Снова Пух стал водить, а малыши — прятаться по всей группе. Дети, вы поможете малышам спрятаться? Кого ты будешь прятать, Оля? А ты, Петя? (Дети берут игрушки, кто какую хочет, и называют их.) Спрячьте крольчат за кубик. (Дети прячут.) Пух идет искать. Кого он должен искать? (Крольчат.)
П у х. Где же они? На столе — нет! Под столом — нет! А это кто за кубиком? (Заглядывает за кубик.) Вот они! Дети, куда спрятались крольчата?
Воспитатель ставит крольчат к крольчихе. Пух опять водит.
Воспитатель. А теперь спрячьте поросят (говорит тихо, почти шепотом). (Дети прячут, Пух ищет.)
П у х. Они, наверное, за кубиком. Нет! Где же они? (Смотрит под стол.) Вот они! Дети, куда спрятались поросята?
Аналогично прячут и отыскивают бельчат и слонят.
Воспитатель. А сейчас скажите, в названиях каких животных и их детенышей вы слышали звук с или с' (свинья, поросьсьсьенок, ссслониха, ссслонята...).
Поможем написать любую работу на аналогичную тему