Программные задачи: познакомить с обобщающим понятием «мебель». Учить выделять различные признаки предметов, сравнивать их, находить существенные для данного родового понятия признаки и по ним обобщать предметы в одно родовое понятие. Учить пользоваться предметами мебели в соответствии с их назначением. Развивать чувство безопасности и самосохранения. Воспитывать бережное отношение к мебели.
Материал и оборудование: макет комнаты, кукольная мебель (кровать, стол, стул, шкаф, диван, кресло, буфет); карточки с изображением мебели.
Ход занятия
К детям приходит в гости кукла, они ее приветствуют. Воспитатель обращает внимание детей на макет комнаты.
-Ребята, у Кати есть комната, но может ли она в ней жить? (ответы детей)
-Что нужно поставить в комнату, чтобы Катя могла в ней жить? (мебель)
Если дети не отвечают, можно задать наводящие вопросы.
Воспитатель предлагает детям обустроить комнату кукле.
-Ребята, посмотрите, что хочет разместить в своей комнате Катя.
Воспитатель показывает карточки с изображением мебели:
-Это кровать. Зачем она Кате? (чтобы могла спать)
-Это стул. Зачем стул? (чтобы он мог сидеть)
-Если есть стул, то должен быть и ... ? (стол)
-Зачем Кате стул и стол? (чтобы кушать за столом. Чтобы рисовать за столом и.т. д)
-Это шкаф. Зачем Кате шкаф? (чтобы хранить там одежду)
-Это буфет. Зачем буфет? (чтобы хранить посуду)
Также обсуждаются назначение дивана и кресла.
-Все эти предметы можно назвать одним словом мебель.
Если дети затрудняются, воспитатель сам произносит обобщающее слово мебель.
Далее воспитатель предлагает оправиться в магазин, где они могут купить мебель.
-Ребята, если в магазине продается мебель. Как называется такой магазин? (мебельный)
Дети вместе с воспитателем подходят к уголку, где выставлена различная кукольная мебель.
Проводится дидактическая игра «Подбери, что нужно».
Дети подбирают соответствующую мебель. Продавцы (продавцами могут как дети или воспитатель.), дети складывают мебель в грузовик.
Далее воспитатель предлагает детям расставить ее по местам в комнате.
-Вот мы и обставили Катину комнату. Давайте посмотрим, что же в ней стоит? (стол и стул)
-Что есть у стола? (ножки, крышка; у стула спинка)
-Что есть у кресла и дивана? (воспитатель показывает на подлокотники. Дети высказывают предположения.)
-Это подлокотники, на них можно положить локти, чтобы не упасть. Повторите все вместе это слово.
Дети повторяют новое слово хором и индивидуально по предложению воспитателя.
-Что есть у кровати? (спинки и место где лежать)
-Что есть в комнате у Кати? (шкаф, буфет)
-Какой он? (большой)
-Что есть у шкафа? (дверцы, полки)
-Все эти предметы обстановки можно назвать одним словом «мебель».
-Давайте встанем и пройдем по нашей группе. Есть ли в нашей группе мебель? (дети проходят по группе и называют предметы мебели)
Можно провести хороводную игру на песню «Каравай».
Как на Катино новоселье
Испекли мы каравай… и т.д.
Поможем написать любую работу на аналогичную тему