Программные задачи: обогащать представления детей о животных: зайце и волке ( заяц живет в лесу; зимой ест ветки и грызет кору деревьев, он белого цвета, норы не имеет, прячется и спит в снегу, под елками: белого зайца в белом снегу совсем не видно; волк тоже живет в лесу, норы не имеет, охотится за зайцами и другими животными; заяц боится волка, убегает от него). Развивать у детей интерес к живой природе, эмоциональную отзывчивость.
Материал и оборудование: игрушка «Колобок», картина «Лес», дидактическая игра «Кто, где живет?» картинки «диких животных» (зайца, волка, лисы, медведя, ежа, белки), схемы—модели существенных признаков животных «лапы», «хвост», «морда», «шерсть»).
Ход занятия
В группу «приходит» Колобок, он здоровается с детьми, которые уже сидят на стульях. Воспитатель обращается к игрушке:
-Колобок, ты в лесу был летом, потому что бабушка испекла тебя летом. Ребята, а сейчас какое время года? (осень)
-А какая погода осенью? (холодная, дождливая, пасмурная, хмурая и т.д.)
-Дети хотят знать, что происходит в лесу. Давай вместе с тобой расскажем им об этом.
Воспитатель ставит панно «Лес».
-В лесу растет много разных деревьев: елки, березы и другие деревья. Колобок, а кого ты встретил в лесу? (выставляет картинку зайца).
Дети отвечают зайца.
-В лесу живут зайцы не игрушечные, а настоящие. Летом они серые, а зимой белые, как снег, чтобы их никто не увидел. Бегают по лесу, грызут кору деревьев и ветки. Им хочется травы поесть, но зимой ее не бывает. Заяц прячется и спит в снегу под елками
При этом не забывает обращаться и к детям, и к Колобку.
Физкультминутка
ЗАЙКИ
Вот какие зайки наши-
Прыгают они и пляшут.
Дети прыгают на двух ногах
в свободном направлении.
Прыг-скок, прыг-скок!
Не жалейте, зайки, ног!
А попгрыгают-устанут
И под елочкой при сядут
Садятся на пол, вытянув ноги и
поворачивают голову вправо-влево.
На пригорочке сидят,
Во все стороны глядят.
А теперь расправят ушки.
Кто там ходит по опушке?
Встают на ноги, приставляют
ладони к голове («уши»).
Зайки, это же волк!
Разбегайтесь по кустам!
Убегают на места.
Затем, посадив детей на стулья, воспитатель выставляет картинку «волка», знакомит их с волком:
-Он серый, большой, у него пасть с острыми зубами; он тоже живет в лесу, норы не делает, рыщет, охотится за зайцами и другими животными. Заяц боится волка, убегает от него.
Воспитатель изображает как волк рыщет, принюхивается, не пахнет ли зайцем; как заяц прячется за елками. Не забывает вовлекать в диалог Колобка.
Колобок. –Ребята, а кто еще живет в лесу? ( дети перечисляют животных).
Воспитатель предлагает «прикрепить» остальных диких животных.
-Ребята, а кто знает, как можно назвать всех одним словом? (Животные).
-Ребята, посмотрите, а животные чем-то похожи друг на друга, что у них у всех есть? (лапы, хвост, мордочка, тело покрыто шерстью).
Воспитатель выставляет схемы—модели существенных признаков животных.
- А где живут эти животные? (В лесу).
- Эти животные живут в лесу, далеко от человека. Их называют
«дикие животные». (Хоровые повторы).
-Ребята, а каких диких животных надо Колобку боятся? (дети перечисляют)
Колобок. –Хорошо, ребята, я не буду к ним подходить, буду осторожным. Мне пора возвращаться к бабушке и дедушке, они наверное мне ищут. До свидания.
Поможем написать любую работу на аналогичную тему