Нужна помощь в написании работы?

Развивающая предметно-игровая среда – система материальных объектов деятельности ребенка, функционально-моделирующая содержание его духовного и физического развития (С.Л. Новоселова).

Необходимо создавать все условия, чтобы ребенок попадал в благоприятное, психологически комфортное пространство с первых минут прихода в детское учреждение. С этой целью эстетично оформляется территория учреждения дошкольного образования, создается красивый ландшафт. Все элементы интерьера должны быть со вкусом оформлены, следует избегать мрачных тонов, учитывать особенности детского восприятия.

Помещение группы должно быть удобным, уютным и информативным для детей и родителей.

Требования к ПИС:

Ø Развивающий характер;

Ø Вариативный характер;

Ø Функциональная комфортность.

Предметная среда должна быть:

Ø динамичной;

Ø развивающей;

Ø безопасной.

В групповом помещении могут быть организованы следующие зоны для:

•  приема пищи и занятий (столики со стульчиками);

•  развития движений;

•  сюжетных игр;

Внимание!
Если вам нужна помощь в написании работы, то рекомендуем обратиться к профессионалам. Более 70 000 авторов готовы помочь вам прямо сейчас. Бесплатные корректировки и доработки. Узнайте стоимость своей работы.

•  игр со строительным материалом;

•  игр с машинками;

•  изобразительной деятельности;

•  музыкальных занятий;

•  чтения и рассматривания иллюстраций;

•  игр с песком и водой;

•  отдыха (уголок уединения);

•  уголка природы (аквариум, фонтанчик, клетка с птичкой).

Педагогические требования к игрушкам

Основное требование к игрушкам определила Н. К. Крупская в статье «Об игрушках для дошколят»: игрушка должна содействовать развитию ребенка на каждой возрастной ступеньке дошкольного детства. В подборе игрушек следует исходить из особенностей возраста, поэтому единой педагогически ценной игрушки для детей дошкольного возраста нет и быть не может. Малышу нужны свои игрушки, которые помогут ориентироваться в окружающем мире, будут стимулировать его самостоятельную деятельность, направлять ее в определенное русло. А для старших дошкольников необходимы игрушки, которые помогают изучать окружающую действительность, стимулируют коллективные игры.

Особое требование предъявляется к тематике, содержанию игрушек, поскольку от этого во многом зависят характер игры, действия, которые ребенок выполняет, его чувства, переживания. Об этом писала Е.А. Флерина.

Игрушка должна быть динамичной, побуждать ребенка к разнообразным действиям в игре. Это важное требование, учитывающее такие психофизиологические особенности дошкольника, как потребность в активных действиях, деятельности. Если игрушка такова, что ребенок только созерцает ее, то она не окажет влияния на его развитие.

Предъявляются определенные требования к оформлению игрушки. Игрушка нуждается в привлекательном, красочном оформлении, чтобы вызывать у ребенка эмоциональное отношение, воспитывать художественный вкус.

Оформление игрушки должно быть безопасным для жизни и здоровья ребенка и отвечать ряду гигиенических требований.

В дошкольном учреждении игрушки должны быть соответствующим образом размещены, что требует использования определенного игрового оборудования: шкафов, стеллажей, ящиков, сеток для хранения мячей и т. д. Для развертывания самостоятельных игр желательно иметь модули, трансформирующуюся мебель-игрушку, сценическое оборудование, подиумы.

Виды игрушек:

Ø Сюжетные игрушки или образные игрушки. Это куклы и фигурки, изображающие людей и животных; транспортные средства (автомашины, поезда, самолеты), посуда, мебель и др.

Ø Дидактические игрушки предназначены для умственного и сенсорного развития и обучения детей.

Ø Игрушки-забавы, «веселые игрушки», по определению Е.А. Флериной, используются для развлечения детей.

Ø Спортивные игрушки предназначены для реализации задач физического воспитания.

Ø Музыкальные игрушки предназначены для развития музыкального слуха.

Ø Театрализованные игрушки - это куклы - театральные персонажи, куклы бибабо, куклы-марионетки; наборы сюжетных фигурок для разыгрывания сценок по сказкам, инсценировок.

Ø Технические игрушки вводят детей в мир техники; знакомят с внешним видом технических предметов (машины, механизмы, транспортные средства), с характерными для них действиями.

Ø Строительные и конструктивные материалы рассчитаны на детское конструирование, техническое изобретательство.

Ø Игрушки-самоделки изготовляются самими детьми, их родителями, воспитателями.

Поделись с друзьями
Добавить в избранное (необходима авторизация)