Функции: ô реализация принципа наглядности; ô адаптация абстрактных математических понятий в доступную для малышей форму; ô помощь в овладении способами действий, необходимыми для ФЭМП; ô увеличение объема самостоятельной познавательной активности по математике и вне ее; ô способствование накоплению опыта чувственного восприятия свойств, отношений, связей и зависимостей, постепенному переходу от конкретного к абстрактному и т.д.
Содержание знаний: 5 компонентов - в основу каждого положен линейно-концентрический принцип (расширяется поле восприятия, знания уточняются, конкретизируются и расширяются) изучения учебного материала во всех возрастных группах:
По Леушиной:
|
|
1) количество и счет |
2) величина |
3) геометрические фигуры |
4) ориентировка в пространстве |
5) Внимание!
Если вам нужна помощь в написании работы, то рекомендуем обратиться к
профессионалам. Более 70 000 авторов готовы помочь вам прямо сейчас. Бесплатные
корректировки и доработки. Узнайте стоимость своей работы.
ориентировка во времени |
|
II мл. |
до 3, сложение и вычитание на интуитивном уровне (птички); понятия – столько же, больше, меньше |
сопоставляем предмет один к одному (прием наложения (край ленточки короче, уже - шире, ниже-выше) и приложения) |
изучаем круг и квадрат (иногда треугольник) – узнаем и называем, вырезаем, используем игры |
от себя (вверх – вниз, вперед – назад, налево – направо); освоение предлог (в, на, за, перед, сзади, около, между, под, над, рядом) |
освоение понятий: день-ночь; утро-день-вечер-ночь; сутки (сутки вертятся) |
|
ср. |
до 5 – на интуитивном уровне), сложение и вычитание на качественном (формулировки «5» больше «4» предметов) |
треугольник, прямоугольник – узнаем, называем, играем в д/игры |
сравнение предметов по двум параметрам – длиннее и шире (метод наложения) |
от другого объекта (кукла – перед, сзади и т.д.) |
изучение последовательности суток, называем дни недели (какой день недели между днями недели) |
|
ст. |
до 10, каждое новое число получается добавлением «1» (еще одного предмета); что значит равенство – 4 = 4 (метод наложения, приложения); последовательность натурального ряда чисел; знаки < >= употребляются только с цифрами |
до 10 предметов – выстраиваем сериационные ряды (по убывающей или по возрастающей) |
четырех- и многоугольник, их свойства (у четырехугольника все стороны равны, проверка путем сгибания) |
ориентироваться на листе белой бумаги (лево, право, верх, низ), использование д/игры |
месяцы, сезоны, календарь (лучше использовать отрывной) |
|
подг |
прямой и обратный счет, порядковый, простые арифметические задачи в одной действие; пишем цифры |
изучаем объемы – вместимость жидких и сыпучих тел, массу (давление, баро (тяжесть) – взвешивая на руках, развиваем баристическое чувство) |
игры-конструкторы (из чего состоят фигурки), вначале по образцу, затем по контуру, по памяти |
ориентировка в среде (выше, ниже, на уровне 5 этажа; под водой, между, колесо обозрения) |
песочные часы; понятия 1, 5, 10 минут (что можно сделать за 1 мин? Сколько времени нужно, чтобы …?) |
Поможем написать любую работу на аналогичную тему