Нужна помощь в написании работы?

Функции: ô реализация принципа наглядности; ô адаптация абстрактных математических понятий в доступную для малышей форму; ô помощь в овладении способами действий, необходимыми для ФЭМП; ô увеличение объема самостоятельной познавательной активности по математике и вне ее; ô способствование накоплению опыта чувственного восприятия свойств, отношений, связей и зависимостей, постепенному переходу от конкретного к абстрактному и т.д.

Содержание знаний: 5 компонентов -  в основу каждого положен линейно-концентрический принцип (расширяется поле восприятия, знания уточняются, конкретизируются и расширяются) изучения учебного материала во всех возрастных группах:

По Леушиной:

 

1)

количество

и счет

2)

Внимание!
Если вам нужна помощь в написании работы, то рекомендуем обратиться к профессионалам. Более 70 000 авторов готовы помочь вам прямо сейчас. Бесплатные корректировки и доработки. Узнайте стоимость своей работы.

величина

3)

геометрические фигуры

4)

ориентировка

в пространстве

5)

ориентировка

во времени

II мл.

до 3, сложение и вычитание на интуитивном уровне (птички);

понятия – столько же, больше, меньше

сопоставляем предмет один к одному (прием наложения (край ленточки короче, уже - шире, ниже-выше) и приложения)

изучаем круг и квадрат (иногда треугольник) – узнаем и называем, вырезаем, используем игры

от себя (вверх – вниз, вперед – назад, налево – направо); освоение предлог (в, на, за, перед, сзади, около, между, под, над, рядом)

освоение понятий: день-ночь; утро-день-вечер-ночь; сутки (сутки вертятся)

ср.

до 5 – на интуитивном уровне), сложение и вычитание на качественном (формулировки «5» больше «4» предметов)

треугольник, прямоугольник – узнаем, называем, играем в д/игры

сравнение предметов по двум параметрам – длиннее и шире (метод наложения)

от другого объекта (кукла – перед, сзади и т.д.)

изучение последовательности суток, называем дни недели (какой день недели между днями недели)

ст.

до 10, каждое новое число получается добавлением «1» (еще одного предмета); что значит равенство –

4 = 4

(метод наложения, приложения); последовательность натурального ряда чисел; знаки < >= употребляются только с цифрами

до 10 предметов – выстраиваем сериационные ряды (по убывающей или по возрастающей)

четырех- и многоугольник, их свойства (у четырехугольника все стороны равны, проверка путем сгибания)

ориентироваться на листе белой бумаги (лево, право, верх, низ), использование д/игры

месяцы, сезоны, календарь (лучше использовать отрывной)

подг

прямой и обратный счет, порядковый, простые арифметические задачи в одной действие; пишем цифры

изучаем объемы – вместимость жидких и сыпучих тел, массу (давление, баро (тяжесть) – взвешивая на руках, развиваем баристическое чувство)

игры-конструкторы (из чего состоят фигурки), вначале по образцу, затем по контуру, по памяти

ориентировка в среде (выше, ниже, на уровне 5 этажа; под водой, между, колесо обозрения)

песочные часы; понятия 1, 5, 10 минут (что можно сделать за 1 мин? Сколько времени нужно, чтобы …?)

Поделись с друзьями
Добавить в избранное (необходима авторизация)