Методы воспитания – это педагогическая проекция объективных факторов социальной действительности, обладающих формирующим влиянием на личность.
Отдельное воздействие, часть метода – прием. Оптимальный метод - наилучший, который позволяет быстро и малыми средствами достигнуть цели воспитания.
На выбор метода влияют цели, содержание воспитания, возрастные (индивидуальные и личностные) особенности воспитанников, условия, время, средства воспитания, уровень педагогической квалификации воспитателя, уровень сформированности коллектива.
Существует много классификаций методов. Традиционной принимается классификация Г.И. Щукиной. Она выделяет 3 группы методов:
1) формирования сознания через убеждения использует: назидательные истории, притчи, басни, рассказ на этические темы, объяснение, лекции, внушения, инструктаж, диспут, пример и др.
2) организации деятельности (метод упражнения: тренинг, игра с этико-психологическими правилами и др.).
3) стимулирования поведения и деятельности (метод педагогической оценки) – поощрения (одобрения, благодарность, награждение, похвала и др.), наказания, соревнования.
Другие классификации методов воспитания:
- по характеру: убеждение, упражнение, поощрение, наказание (Болдырев, Гончаров, Королев);
- по характеру: убеждение, организация деятельности, стимулирование (Ильина. Огородников);
Марьенко: приучения и упражнения, стимулирования и торможения, руководства, самовоспитания.
Поможем написать любую работу на аналогичную тему