Идея школьного воспитания

Под воспитанием будем понимать одну из сторон социализа

ции личности, приобретение им человеческого жизненного опы

та. Эта деятельность направлена на передачу исторического опы

та, подготовку к жизни и труду. Личность в наших представлениях

является результатом воспитания. Смысл воспитания— воспита

ние такой личности, которая бы гармонировала с основной струк

турой общества. Воспитание тесно связано с обучением. Воспи

тание — работа с чувствами, мотивами, эмоциями ребенка.

Личность при жизни постоянно формируется, данное понятие ха

рактеризует индивидуально своеобразную совокупность психофи

зиологических систем черт личности, которыми определяется

самобытное для данного человека мышление и поведение. В рос

сийской педагогике в различные времена содержание воспитания

постоянно изменялось, приобретая со временем все большую об

щественную, государственную, личностную направленность.

На современном этапе развития педагогической мысли на

первый план становится проблема воспитания личности в шко

ле, выработки социальнозначимых качеств. Под школой бу

дем понимать не государственное учреждение, а социальный

институт. Таким образом, школа— общественная государствен

ная система, призванная удовлетворять образовательные гос

запросы так же, как и запросы общества и личности. Для воспи

тания личности необходимо преодолеть:

1) отчужденность общества от школы и школы от общества;

2) изолированность школы от процессов, происходящих

в общественной жизни;

3) узость и корпоративность педагогов.

Учителя должны осознавать себя не монополистами, а лишь

уполномоченными народа в деле воспитания личности. Реали

зуя принцип общественной направленности воспитания, важно

добиваться практическимотивированного взаимопонимания

с воспитанниками. Однако, чтобы деятельность (трудовая, об

щественная, игровая, спортивная), которой занимаются уча

щиеся, имела воспитательное значение, необходимо формировать

у них общественно важные мотивы деятельности. Если они об

щественно высоконравственны и значимы, то и деятельность,

в процессе которой поступки совершаются, будет иметь значи

тельный воспитательный эффект. В процессе выработки со

циальных качеств необходимо сочетать организацию разнообраз

ной общественнополезной деятельности с целенаправленным

формированием сознания воспитанников посредством слова,

нравственного просвещения.

Преподаватель должен обязательно подкреплять собственное

словесное воздействие общественнополезными практически

ми делами, положительным социальным опытом в общении

и совместной деятельности как с классным, так и с учитель

ским коллективом. При этом следует стараться не допустить

стандартизации педагогики, многословия, так как воспитание

реализовывается главным образом в процессе полезной дея

тельности, где складываются отношения между воспитанника

ми, накапливается бесценный опыт поведения и общения. Груп

пы одноклассников оказывает непосредственное влияние на

формирование личности учащихся, на их успеваемость.