Коллектив и неформальные группы

Детский коллектив является важнейшим участником форми

рования личности, воспитательных отношений. Коллектив ока

зывает влияние на воспитание нравственных качеств, мотивов

поведения, потребностей и интересов. В диагностике состояния

коллектива установлены следующие критерии:

1) организационный, требующий наличия общей цели —

перспективы развития коллектива, общего труда, обществен

ного труда, взаимосвязи общешкольного с трудовыми коллек

тивами страны, развитой системой самоуправления, единой

идейнополитической позиции;

2) качественный критерий предполагает: качество успеваемо

сти, производительность труда, эффективность соревнова

ния; эстетика поведения и интерьера, социальная активность.

Наряду с детским воспитательным коллективом в обществе

активно функционируют неформальные объединения. К их

числу относятся парная и групповая дружба, разнообразная сов

местная работа, деятельность по интересам. Эти объединения мо

гут носить характер нездоровой эпидемии, иметь асоциальные

цели. Неформальные объединения по самодеятельному харак

теру и самоуправляющейся организации называют самодеятель

ными самоуправляющими объединениями (ССО).

Одна из причин их возникновения— уровень развития общей

культуры молодежи старших классов. Другая причина— напря

женная психологическая атмосфера в школе и дома, подталки

вающая ребят к изолированному от взрослых самовыражению.

К объединению в такие группы подталкивают стремления

подростка к престижности среди товарищей, а также застой

ные явления в общественной жизни. Большую роль играют де

фицит правды, общественное лицемерие, формализм, остро

ощущаемые подростками.

Стимулы объединения: самореализация, получение удовлет

ворения от неконтролируемых форм деятельности, самоутверж

дение, желание принять участие в социальных проблемах на ос

нове собственного их понимания, стремление к самопроявлению

на основе представлений об идеале человеческой красоты, защи

щенность в своей среде, реализация индивидуалистических по

требностей, совершение асоциальных действий (хулиганство,

употребление алкоголя и наркотиков).

В группах складывается организационная структура, в ко

торой имеются лидеры, ведущие и ведомые. В группах, не обла

дающих социально значимыми целями, устанавливается автори

тарный режим.

Ребята попадают в систему зависимостей, получают урок

физического и духовного закабаления. Задача воспитания состо

ит в том, чтобы не изолировать и противопоставлять друг другу

воспитательный коллектив и неформальные объединения, а на

ходить общее, сближать, объединять лучшее в них, постепенно

устраняя негативное, подменяя его духовно ценным.

В условиях коллективного взаимодействия, основанного

на принципах взаимного уважения, вырабатывается правиль

ное общественное мнение, закладываются основы нравст

венности.