Урок — это форма организации учебного процесса, при ко
торой учитель в течение установленного времени организует
познавательную и иную деятельность группы учащихся с учетом
особенностей каждого из них, используя виды, методы и сред
ства работы, необходимые для того, чтобы все ученики овладе
вали основами учебного предмета в процессе обучения, а также
для воспитания и развития познавательных и творческих способ
ностей и духовных сил учащихся.
На подготовительном этапе деятельность педагога сводится
к анализу содержания учебного материала, планированию учеб
ного процесса, подготовке средств обучения. На втором этапе
урока необходимо создание проблемной ситуации, постановка
цели и задач урока, обсуждение плана предстоящей работы.
Третий, основной, этап урока базируется на обеспечении
необходимой информации учащихся, в оценивании качества
предварительных результатов работы.
На последнем этапе урока необходим контроль результатов
всей учебнопознавательной деятельности, корректировка дея
тельности учащихся и оценка. Широко применяется в мало
комплектной школе смешанный тип урока.
Его структура заключается в следующем: организация учащих
ся к занятиям; повторительнообучающая работа по пройденно
му материалу; работа по осмыслению и усвоению нового мате
риала; работа по формированию умений и навыков применения
знаний на практике; задание на дом. В малокомплектной шко
ле педагогу приходится более детально продумывать целевые
установки занятий и всех этапов работы.
В начальных классах требуется сравнительно быстро переклю
чать внимание учеников, и на уроках учитель использует разно
образные виды учебной работы, в том числе игрового и занима
тельного характера.
На первой ступени обучения проводятся уроки объяснитель
ного чтения и предметные уроки, на которых дети изучают есте
ственные предметы или специальный раздаточный материал.
В малокомплектных сельских школах с малой наполняемостью
классов учителю приходится одновременно руководить на уро
ке учебной работой двух и даже трех классов.
В этих условиях важную роль играет сочетание самостоя
тельной работы учащихся одного или двух классов с фронталь
ной работой учителя с другим классом и чередование этих видов
работы с учащимися разных классов.
Самостоятельная работа учащихся в этих школах обеспечи
вается подготовкой необходимого дидактического материала
(заданий в виде упражнений и задач из учебников, сборников за
дач и текстов диктантов или по специальным карточкам, подго
товленным учителем).
В старших классах на отдельных уроках практикуется прове
дение лекций с большим содержанием новой учебной информа
ции по предмету, наряду с уроками проводятся семинары, собе
седования, практикумы и другие формы организации учебного
процесса. Практикумы проводятся в производственных брига
дах учащихся и на учебноопытных участках школ.
Учитель составляет план проведения практикума, готовит
инструкции и материальное обеспечение для учащихся. Практи
кумы способствуют политехническому образованию, трудовой
подготовке и профессиональной ориентации учащихся.
Поможем написать любую работу на аналогичную тему