Воспитание растущего человека как формирование разви
той личности составляет одну из главных задач современного об
щества.
Преодоление отчуждения человека от его подлинной сущно
сти, формирование духовно развитой личности в процессе исто
рического развития общества не совершается автоматически.
Оно требует усилий со стороны людей, и эти усилия направля
ются как на создание материальных возможностей, объективных
социальных условий, так и на реализацию открывающихся на
каждом историческом этапе новых возможностей для духовно
нравственного совершенствования человека.
В этом двуедином процессе реальная возможность развития
человека как личности обеспечивается всей совокупностью ма
териальных и духовных ресурсов общества. Исторически сфор
мировавшаяся система воспитания обеспечивает присвоение
детьми определенного круга способностей, нравственных норм
и духовных ориентиров, соответствующих требованиям конк
ретного общества, но постепенно средства и способы организа
ции становятся непродуктивными.
И если данному обществу требуется формирование у детей но
вого круга способностей и потребностей, то для этого необходи
мо преобразование системы воспитания, способной организо
вывать эффективное функционирование новых форм
воспроизводящей деятельности.
Развивающая роль системы воспитания при этом выступа
ет открыто, делаясь объектом специального обсуждения, анали
за и целенаправленной организации. Следовательно, важно так
строить педагогический процесс, чтобы воспитатель руково
дил деятельностью ребенка, организуя его активное самовоспи
тание путем совершения самостоятельных и ответственных по
ступков.
Педагогвоспитатель может и обязан помочь растущему че
ловеку пройти этот— всегда уникальный и самостоятельный—
путь моральнонравственного и социального развития.
Особую роль в воспитании играет искусство, которое в эмо
циональнообразной форме отражает различные виды человече
ской деятельности и развивает способность творчески преобра
зовывать мир и самого себя.
Поэтому при организации воспитательного процесса необхо
димо эстетическое воспитание. Управление процессом воспита
ния, осуществляемое как целенаправленное построение и разви
тие системы задаваемой многоплановой деятельности ребенка,
реализуется педагогами, вводящими детей в «зону ближайшего
развития».
Это означает, что на определенном этапе развития ребенок
может продвигаться дальше не самостоятельно, а под руковод
ством взрослых и в сотрудничестве с более умными «сотовари
щами», а уж затем и вполне самостоятельно.
Одна из центральных задач воспитания состоит в том, чтобы
сформировать у растущего человека гуманистическую напра
вленность личности. Это значит, что в мотивационнопотреб
ностной сфере личности общественные побуждения, мотивы
социально полезных деятельностей должны устойчиво прео
бладать над эгоистическими мотивами.
Чтобы ни делал, о чем бы ни думал подросток, в мотив его
деятельности должно входить представление об обществе, о дру
гом человеке.
Поможем написать любую работу на аналогичную тему