Основное в работе классного руководителя— это воспитание
коллектива учащихся. Это важно потому, что, выйдя из школы,
ребенок войдет в различные коллективы. От того, насколько
успешно пройдет его адаптация в этих коллективах, зависит
и его психологический комфорт, и успешность в любой дея
тельности. В классном коллективе ребенок строит модели и про
веряет взаимоотношения в мире взрослых.
Воспитание коллектива невозможно без формирования ме
жличностных отношений в нем. Система взаимоотношений
складывается из деловых и личных отношений, тесно связанных
и взаимовлияющих.
Задача «идеального» классного руководителя заключается
в том, чтобы суметь организовать работу коллектива (класса)
так, что каждый ребенок чувствовал себя в нем уютно. Тогда
ребенок начнет тянуться к коллективу. Принимать активное
участие в жизнедеятельности коллектива. Роль классного ру
ководителя здесь огромна. Деловые отношения складываются
в коллективе автоматически с момента организации класса.
Классный руководитель сразу берет управление в свои руки.
Сначала он знакомится с классом, знакомит ребят между собой.
Руководитель присматривается к каждому ученику, делает опре
деленные выводы для себя.
Идеальных руководителей практически не существует.
Так как коллектив большой, у каждого ребенка свое восприя
тие учителя и ситуации. Комуто даже очень хороший учитель
может не нравиться. Но нужно стремиться стать как можно
лучше, грамотнее, образованнее. Хороший руководитель —
тот, у которого хорошие взаимоотношения с классом. Когда
учитель не повторяет просьбу несколько раз, а когда ученики
с охотой выполняют все, что попросит учитель. Установить
хорошие взаимоотношения с учениками — это не так просто.
Здесь нельзя только играть на том, что учитель может занижать
оценки (если ребенок чтото не сделал по просьбе учителя),
а здесь нужно действовать методом установления хороших вза
имоотношений с детьми.
Личные отношения симпатии, безразличия, неприязни воз
никают между людьми в условиях пространственной и времен
ной близости в результате взаимодействия, имеющего своим
содержанием сопереживание, информационный обмен или
достижение какихлибо целей в ходе совместных действий. Поло
жительные межличностные отношения — именно их должен
формировать «идеальный» руководитель. Это устойчивые и смы
словые контакты учащихся класса, складывающиеся в ходе
совместной деятельности, при которых каждый член данного
коллектива имеет как можно больше друзей, а с остальными
одноклассниками его связывают отношения взаимной симпатии,
доверия, уважения, а также чувство сопереживания. Если эти от
ношения будут установлены, то в этом огромная заслуга «идеаль
ного» руководителя.
Хороший руководитель всегда подходит к любой проблеме об
стоятельно, взвешивает все подробно. «Идеальный» руководи
тель или приближенный к нему учитель всегда готов помочь
ученикам, какого бы рода проблемы у них не были. Он откли
кается на все просьбы, сопереживает, сочувствует.
Поможем написать любую работу на аналогичную тему