Цели и задачи внеклассной воспитательной работы придают
специфический характер функциям целостного педагогическо
го процесса — обучающей, воспитывающей и развивающей.
Обучающая функция не имеет, например, такого приорите
та в учебной деятельности. Во внеклассной работе она играет роль
вспомогательной для более эффективной реализации воспиты
вающей и развивающей функций. Обучающая функция заклю
чается не в формировании системы научных знаний, учебных
умений и навыков, а в обучении детей определенным навыкам
поведения, коллективной жизни, навыкам общения.
Огромное значение во внеклассной работе имеет развиваю
щая функция. Она заключается в развитии психических процес
сов школьника.
Развивающая функция воспитательной работы заключает
ся в развитии индивидуальных способностей школьников че
рез включение в соответствующую деятельность. Например,
ребенка с артистическими способностями можно привлечь
к участию в спектакле, празднике, КВН, ребенка с математи
ческими способностями— к участию в математической Олим
пиаде и т. д.
Содержание внеклассной работы представляет собой адапти
рованный социальный опыт, эмоционально пережитые и реали
зованные в личном опыте ребенка разнообразные аспекты чело
веческой жизни: наука, литература, техника.
Специфика содержания внеклассной работы реализуется:
1) преобладанием эмоционального аспекта над информа
тивным;
2) определяющим значением, имеющим практическую сто
рону знаний, т. е. содержание направлено на совершенство
вание разнообразных умений и навыков.
Познавательная деятельность детей во внеклассной работе
предназначена для формирования у них познавательного ин
тереса, положительной мотивации в обучении.
Досуговая деятельность необходима для организации полно
ценного отдыха детей, создания положительных эмоций, теп
лой, дружеской атмосферы в коллективе.
Оздоровительноспортивная деятельность необходима для
полноценного развития, так как в младшем школьном возрасте,
с одной стороны, наблюдается высокая потребность в движении,
а с другой стороны, от состояния здоровья младшего школьни
ка зависит характер изменений в работе организма в подростко
вом возрасте.
Трудовая деятельность отражает различие видов труда: быто
вого, ручного, общественно полезного.
Творческая деятельность предполагает развитие склонно
стей, интересов детей, раскрытие их творческого потенциала. Она
отражается в концертах, театральных постановках и т. д.
Формы внеклассной работы— это те условия, в которых ре
ализуется ее содержание. Форм внеклассной работы огромное ко
личество. Единой классификации здесь нет.
Предложены классификации по объекту воздействия (ин
дивидуальные, групповые, массовые) и по направлениям, за
дачам воспитания (эстетическое, физическое, нравственное,
умственное, трудовое, экологическое).
Непродуманный перенос телевизионных игр и конкурсов
в формы внеклассной работы может снижать качество воспита
тельной работы.
Поможем написать любую работу на аналогичную тему