Связь воспитания, обучения с жизнью и трудом — важнейший педагогический принцип. К.Д. Ушинский считал, что только сознательный и свободный труд может составить смысл жизни человека. Он писал: «Самое воспитание, если оно желает счастья человеку, должно воспитывать его не для счастья, а приготовлять к труду жизни». А Л.Н. Толстой писал, что стыдиться можно и должно не какой-нибудь работы, хотя и самой нечистой, а только одного: праздной жизни.
Выясним функции труда в процессе формирования и развития личности учащегося. Во-первых, труд оказывает благотворное влияние на физическое развитие человека (не меньшее, чем спорт). Во-вторых, труд развивает умственные способности человека — сообразительность, твор-ческую смекалку. В-третьих, в труде формируются и совершенствуются нравственные и гражданские качества личности, а также товарищеские отношения, коллективизм, взаимная требовательность и взаимная ответственность. В-четвертых, труд укрепляет волю и характер, делает человека более практичным и жизнестойким. В-пятых, труд способствует жизненному самоопределению и правильному выбору профессии.
Трудовое воспитание – это процесс организации и стимулирования разнообразной трудовой деятельности учащихся и формирования у них добросовестного отношения к выполняемой работе, проявления в ней инициативы, стремления к достижению более высоких результатов.
В результате трудового воспитания у учащихся формируется важнейшее качество личности — трудолюбие.
Трудолюбие — это сложное (интегративное) нравственное личностное качество, которое характеризуется:
— прочной потребностно-мотивационной сферой, потребностью в созидательно-трудовой деятельности, ее здоровыми социальными и личными мотивами;
— глубоким пониманием большой преобразующее-воспитательной силы труда, его пользы для общества, его нравственной благотворности;
— наличием разнообразных трудовых умений и навыков, их постоянным совершенствованием;
— достаточно прочной волей личности, умением проявлять волевые усилия в преодолении тех преград, которые встречаются в процессе трудовой деятельности;
— трудовой и производственной дисциплиной;
— уважением к людям труда, заботливым и бережным отношением к общественному достоянию и природным объектам.
Другие личностные качества, формирующиеся в труде: конкурентоспособность, бережливость, готовность к длительному напряженному труду, умение рационально организовать свой труд и отдых, профессиональное и жизненное самоопределение.
А.С. Макаренко считал, что трудовое воспитание должно начинаться очень рано: с двух лет ребенок должен получать простейшие трудовые поручения. Например, ребенку должно быть указано, что он отвечает за целостность игрушек, за чистоту и порядок в том месте, где стоят игрушки и где он играет. Ему должна быть предоставлена и несложная починка поломанных игрушек. С возрастом трудовые поручения должны быть усложнены и отделены от игры. А.С. Макаренко приводит примерный перечень видов детской работы по дому:
«1. Поливать цветы в комнате или во всей квартире.
2. Вытирать пыль на подоконниках.
3. Накрывать на стол перед обедом.
4. Следить за солонками, горчичницами.
5. Следить за письменным столом отца.
6. Отвечать за книжную полку или за книжный шкаф и держать их в порядке.
7. Получать газеты и складывать их в определенном месте, отделяя новые от прочитанных.
8. Кормить котенка или щенка.
9. Держать в порядке умывальник, покупать мыло, зубной порошок, бритвенные ножи для отца.
10. Производить полную уборку в отдельной комнате или отдельной части комнаты.
11. Пришивать на своем платье оторвавшиеся пуговицы, иметь всегда в полном порядке приспособления для этого.
12. Отвечать за порядок в буфетном шкафу.
13. Чистить платье свое или младшего брата или одного из родителей.
14. Заботиться об украшении комнаты портретами, открытками, репродукциями.
15. Если в семье есть огород или цветник, отвечать за определенный его участок как в плане посева, так и ухода за ним и сбора плодов.
16. Заботиться о том, чтобы в квартире были цветы, для этого иногда поехать и за город (это для более старшего возраста).
17. Если в квартире есть телефон, первому подходить на звонок, вести домашний телефонный справочник.
18. Вести справочник трамвайных маршрутов с учетом тех мест, куда членам семьи приходится наиболее часто ездить.
19. В более старшем возрасте самостоятельно планировать и обслуживать посещение семьей театров и кино, узнавать программу, доставать билеты, хранить их и т. д.
20. Вести в полном порядке домашнюю аптеку и отвечать за своевременное ее пополнение.
21. Следить за тем, чтобы в квартире не появлялись паразиты: клопы, блохи и т. д., принимать энергичные меры к их уничтожению.
22. Помогать матери или сестре в определенных хозяйственных функциях.
Каждая семья найдет у себя очень много подобных работ, более или менее интересных и посильных. Конечно, нельзя ребенка загружать чрезмерным количеством работы, но во всяком случае необходимо, чтобы не бросалась в глаза разница в трудовой нагрузке родителей и в трудовых нагрузках детей…»1.
Поможем написать любую работу на аналогичную тему