По степени выраженности характеры могут быть представлены следующим образом:
Различение между нормальными и патологическими характерами очень важно. По одну сторону черты, разделяющей 2 и 3 зоны, - индивиды, подлежащие ведению психологии, по другую - малой психиатрии. Конечно, “черта” эта размыта. Тем не менее существуют критерии психопатий Ганнушкина -Кербикова.
1) характер можно считать патологическим, т.е. расценивать как психопатию, если он относительно стабилен во времени, т.е. мало изменяется в течение жизни;
2) тотальность проявлений характера: при психопатиях одни и те же черты характера обнаруживаются всюду;
3) социальная дезадаптация: постоянное возникновение жизненных трудностей, причем эти трудности испытывает либо он сам, либо окружающие его люди, либо и то, и другое.
Отличие акцентуаций от психопатий: в случае акцентуации может не быть ни одного из перечисленных выше признаков психопатий, по крайней мере не присутствуют все три признака сразу:
- акцентуированный характер не проходит “красной нитью” через всю жизнь, обычно акцентуации обостряются в подростковом возрасте, а с повзрослением сглаживаются;
- черты акцентуированных характеров проявляются не в любой обстановке, а только в особых условиях, и не затрагивают всю душевную жизнь;
- социальная дезадаптация при акцентуациях либо не наступает вовсе, либо бывает непродолжительной. При этом поводом для временных разладов с собой и с окружением являются не любые трудные условия (как при психопатиях), а условия, создающие нагрузку на место наименьшего сопротивления характера (или “слабое звено” характера),
К.Леонгард (10 типов): А.Е.Личко (11 типов):
1. Гипертимный. 1. Гипертимный.
2. “Застревающий”. 2. Циклоидный.
3. Аффективно-экзальтированный. 3. Лабильный.
4. Эмотивный. 4. Астено-невротический.
5. Педантичный. 5. Сензитивный.
6. Тревожно-боязливый. 6. Психастенический.
7. Циклотимный. 7. Шизоидный.
8. Демонстративный. 8. Эпилептоидный.
9. Возбудимый. 9. Истероидный.
10. Дистимичный. 10. Неустойчивый.
11. Конформный.
1. Гипертимные личности характеризуются склонностью к повышенному настроению в сочетании с жаждой деятельности, оптимизмом, предприимчивостью и высокой активностью. У гипертима всегда все хорошо, независимо от обстоятельств, никаких проблем, самочувствие отличное, представление о будущем самое радужное. Он подвижен, энергичен, болтлив, самостоятелен. Если наблюдать за ним издали, не вступая в тесный контакт, кажется, что этот человек находится в гармонии с миром, что его открытый характер свидетельствует о полной бесконфликтности.
Окружающий мир для этого типа - прежде всего средство испытания их возможностей, проявления геройства, решительности, смелости и находчивости. Неутолимая жажда приключений, страсть к рискованным предприятиям, легкомысленное отношение к собственным промахам и ошибкам, непоследовательность и непостоянство - все эти качества могут приводить гипертима к конфликту с моральными нормами и даже законом.
Неформальные отношения с другими людьми складываются у гипертима достаточно благоприятно, если не придавать значения их неустойчивости, поверхностности. Отличаясь контактностью, немотивированно приподнятым настроением, решительностью, они обычно претендуют на первые роли в группе, берут на себя лидерство, во все вмешиваются. Что касается деловых отношений, то поддерживать их с людьми этого типа сложно: они не выполняют своих обещаний, не считаются с мнением других людей, совершенно не терпят возражений. Высокое мнение о себе, непомерные притязания как бы блокируют развитие критичности.
Коррекция должна заключаться в том, чтобы направить энергию подростка в определенное русло, где он сам мог бы регулировать свое поведение, вырабатывая необходимые тормозные реакции. Репрессии не годятся - это только настраивает против воспитателей.
2. “Застревающие” личности, со склонностью к задержке, “застреванию” аффекта и бредовыми (паранойяльными) реакциями, сверхценными идеями.
3. Аффективно-экзальтированный (лабильный)- тип “тревоги и счастья”. Люди этого типа легко приходят в восторг от радостных событий и в отчаяние от печальных.
4. Эмотивный (лабильный у Личко - близок к этому типу) - родствен аффективно-экзальтированному. Однако эмотивные личности реагируют не столь бурно и их эмоции развиваются с меньшей быстротой. Аффективно-лабильные личности характеризуются как бурные, порывистые, возбужденные; эмотивные - как чувствительные и впечатлительные.
От текущего настроения зависит все: самочувствие, работоспособность, планы на будущее, отношение к другим людям.
5. Педантичные личности - преобладают черты ригидности, малой подвижности нервных процессов, педантичности. Неспособность к вытеснению травмирующих переживаний.
Психастенический тип (Личко) - близок к педантичному по Леонгарду -характеризуется ранним интеллектуальным развитием, склонностью к размышлениям и рассуждениям, к самоанализу и оценкам поведения других людей. Самоуверенность сочетается с нерешительностью, а безаппеляционность суждений - со скоропалительностью действий, предпринимаемых как раз тогда, когда требуется осторожность и осмотрительность.
Тревожность, мнительность, наклонность к сомнениям. Психастеник постоянно во всем сомневается, ему очень трудно принять окончательное решение, поэтому он тщательно обдумывает свое поведение, многократно перепроверяет и переделывает уже законченную работу
6. Тревожно-боязливые (сензитивный у Личко - близок) - наклонность к страхам, повышенная робость и пугливость.
Свойственны повышенная чувствительность ко всему: к тому, что радует и к тому, что огорчает, пугает. Не любят больших компаний, слишком азартных, подвижных и озорных игр. Застенчивы и робки при посторонних, поэтому часто производят впечатление замкнутости. Открыты и общительны бывают только с теми, кто им хорошо знаком, общению со сверстниками предпочитают общение с малышами и взрослыми. Отличаются послушанием и обнаруживают большую привязанность к родителям. В юношеском возрасте могут возникнуть трудности адаптации и “комплекс неполноценности”. Вместе с тем у них рано формируется чувство долга, высокие моральные требования к себе и окружающим людям. Недостатки в своих способностях часто компенсируют повышенным усердием. Разборчивы в выборе друзей и приятелей, обнаруживают большую привязанность в дружбе, обожают друзей, которые старше их по возрасту.
Обычно хорошо учатся, дисциплинированны и не вызывают беспокойства. Тяжелы для самых себя. Бесконечные сомнения в правильности своих поступков, в выполнении заданий изматывают их. Основная особенность - нерешительность, несамостоятельность, склонность ко всякого рода рассуждениям, самоанализу, навязчивым страхам. Опасения обрастают защитными ритуалами. Физическое развитие и практические навыки плохие. Может развиться невроз навязчивых состояний.
Ответы на уроках, как правило, логичны, доказательны, исчерпывающи, но склонны к бесконечным рассуждениям, любят решать абстрактные задачи. Склонны к педантизму, аккуратности - это защита от постоянных сомнений.
Коррекция - предоставлять больше самостоятельности, вовлекать в спортивные и другие занятия. У подростков с тревожно-мнительными чертами характера - успехи в “ножных” видах спорта.
7. Циклотимнные - склонность к фазным колебаниям настроения, т.е. смесь гипертимических и дистимических фаз. До пубертата дети такого типа производят впечатление гипертимов или нормотимов. Однако с наступлением пубертата возникает 1 субдепрессивная фаза. В дальнейшем фазы подъема и спада настроения сменяют друг друга на протяжении всей жизни. Вначале - довольно часто, постепенно длительность фаз возрастает. В субдепрессивной фазе фон настроения снижен, отмечается вялость, упадок сил, повышенная раздражительность и интровертированность. В гипоманиакальной фазе - повышенная активность, живость, легкомыслие, тяга к наслаждениям.
8. Демонстративные личности с истерическими чертами характера - повышенная способность к вытеснению.
Доминирует эгоцентризм, жажда постоянного внимания, лживость - все поведение рассчитано на внешний эффект. Самооценка не объективна. Ни в чем не терпят конкуренции. Если не могут проявить себя в учебе, спорте или других социально положительных действиях, могут прибегать к выдумкам, которые преподносят настолько живо, что и сами начинают в них верить (защитная реакция на жизненные неудачи. С целью привлечения внимания могут совершать и антисоциальные поступки.
Стремятся лидировать, но их руководство обычно непрочно.
Самые разнообразные увлечения, но все они носят эгоцентрический характер. Главное - привлечь внимание, вызвать зависть, произвести эффект.
При психотравмирующих обстоятельствах нередко дают срывы, плоть до неврозов и психозов. В некоторых случаях, особенно при неудовлетворенности притязаний любовного характера демонстративные попытки самоубийства, однако серьезных намерений, как правило, не бывает.
Коррекция - начинать как можно раньше. Формирование истерических черт начинается с детства при неправильном семейном воспитании. Заласкивание, захваливание, преувеличение способностей, выполнение всех требований ребенка приводит к формированию истерических черт.
Тактика исправления должна исходить из особенностей личности. Например, учитывая повышенное самолюбие, нужно дать выход эгоцентрическим устремлениям в социально полезной деятельности, а также заставить их посмотреть на себя со стороны, оценив свои недостатки. Важно показать, как невыгодно им самим та или иная черта их поведения, как они проигрывают в глазах окружающих. При неуспехах в учебе - доказать, что есть все возможности хорошо учиться, и что это выгодно для авторитета.
Надо научить их умению управлять своими эмоциями и прогнозировать свои поступки и высказывания, припомнить случаи, когда аффективные действия поставили их в смешное, невыгодное положение.
9. Возбудимые - склонность к повышенной импульсивной реактивности в сфере влечений.
Эпилептоидный тип (Личко) - близок к возбудимому. Часто плачут, изводят окружающих, особенно в раннем детстве. Любят мучит животных, избивать и дразнить младших и слабых, издеваться над беспомощными и неспособными дать отпор. В детской компании претендуют не просто на лидерство, а на роль властелина. Их типичные черты - жестокость, себялюбие и властность. В группе детей, которой они управляют, устанавливаются жестокие порядки, причем их власть держится на добровольной покорности или страхе других. В условиях жесткого дисциплинарного режима чувствуют себя на высоте, умеют угодить начальству, добиться определенных преимуществ, завладеть постами, дающими в их руки власть, установить диктат над другими.
Склонность к возникновению периодов злобно-тоскливого настроения. С этим настроением тесно связана напряженность аффекта, взрывчатость и безудержная агрессивность.
Большим напряжением отличается сфера влечений. Все они характеризуются чрезмерной интенсивностью и силой, а их удовлетворение протекает тяжело и сопровождается многочисленными конфликтами.
10. Дистимичные - склонность к расстройствам настроения, субдепрессия, пессимизм, фиксация на мрачных сторонах действительности.
Личко:
Астено-невротический тип: эмоциональная неустойчивость иногда сочетается с астеническими чертами. Повышенная мнительность и капризность, утомляемость и раздражительность. Быстро устают при физической и психической нагрузке. Обычно чувствительны к громким звукам, яркому свету, их утомляет масса людей и поэтому они ищут уединения. Круг знакомых ограничен, не могут постоять за себя. Испытывают тревогу при ломке обычного уклада жизни, привыкают к одним и тем же вещам. Психологически очень ранимы, легко впадают в смятение при жизненных затруднениях.
Рано проявляются разнообразные признаки невропатии: капризность, болезненность, страхи, заикание, энурез. Главные черты в подростковом возрасте - астения, повышенная утомляемость, плохая переносимость нагрузок и напряжения, фиксация на состоянии соматического здоровья.
Коррекция: создавать такие педагогические ситуации, где подростки могли бы проявить уверенность, ловкость, смелость. Малейшие успехи должны быть замечены и даже “авансированы”.
Неустойчивый тип отличается непослушанитем, непоседливостью, внушаемостью. Нежелание учиться, тяга к удовольствиям: часами могут сидеть у телевизора или ежедневно посещать кино. Склонны к злоупотреблению спиртными напитками, нет планов на будущее, живут текущим днем. В группе сверстников находятся в подручных у вожаков и являются соучастниками отчаянных поступков и правонарушений, которые совершают часто в состоянии опьянения. Склонны к аффективным вспышкам, часто отмечается расторможенность влечений (пищевого, полового).
Этот тип акцентуации нередко формируется у детей, которые перенесли в детстве травму мозга, нейроинфекцию, интоксикацию и т.д.
Коррекция: терпение + настойчивость+системность. С них нельзя спускать глаз, они все время должны быть на виду. Хорошо действует на них физический труд - дисциплинирует и аффективно разряжает. Важно согласовывать действия педагогов и родителей, но между ними часто складываются конфликтные отношения. Постоянные вызовы родителей и отчитывание их на родительских собраниях приводят к тому, что родители вообще перестают ходить в учебное заведение.
Конформный тип - встречается довольно часто. Главная черта - стремление к соблюдению общепринятых норм во всех проявлениях собственной жизни, сочетающееся с некритичностью и неумением анализировать свои и чужие поступки. Направленность поведения диктуется всецело средой. “Чтоб не хуже, чем у людей” - главное правило жизни. Во всем держатся “золотой” середины, не выделяясь ничем из большинства, не забегая вперед и не отставая. Очень привязаны к группе сверстников и принимают все ее ценности и внешнюю форму поведения. Как бы утрачивают свое “я” и плывут по течению. Нет инициативы, смелости, решительности и оригинальности в суждениях и поступках.
Коррекция: создание таких ситуаций, в которых подросток был бы вынужден проявить самостоятельность, определенность, стойкость отношений, позиций. Важно вовремя предупредить их включение в группы с отрицательной социальной направленностью.
Шизоидный тип. Наиболее существенные черты: замкнутость, отгороженность, духовное одиночество, своеобразие и необычность в выборе занятий и увлечений.
Не очень тянутся к сверстникам, предпочитают быть одни или находится в компании взрослых. Плохо понимают состояние других людей, их переживания, не умеют сочувствовать. Их внутренний мир зачастую заполнен различными фантазиями, особыми увлечениями. Во внешнем проявлении своих чувств они достаточно сдержанны, не всегда понятны для окружающих, прежде всего для своих сверстников, которые их, как правило, не любят.
Труднее всего - вступать в эмоциональные контакты с другими людьми. Поэтому он дезадаптированы там, где нужно нормально общаться. Им не следует поручать роль организатора нового дела. Не переносят, когда им “лезут в душу”, нуждаются в бережном отношении к их внутреннему миру.
Характер и внешность. Существовало немало теорий, ставивших характер в зависимость от формы черепа, строения лица, конституции и т.п.
Аристотель и Платон считали, что характер можно определять по физиономии. На какое животное похож человек? - такой у него характер. Так. По Аристотелю, нос толстый, как у быка - лень, широкий с большими как у свиньи ноздрями - глупость, как у льва - важность; волосы тонкие как шерсть у коз, овец и зайцев - робость, жесткие как у львов и кабанов - храбрость.
В 18 в. - физиогномическая система Лафатера, который считал, что человеческая голова - “зеркало души” и ее изучение - основной путь для познания человека. О гении Гёте, по его мнению, в наибольшей степени свидетельствует его нос, который “знаменует продуктивность, вкус и любовь - словом, поэзию” (не смог угадать в случайном собеседнике, солдате-мародере, своего убийцу).
Френология (френ - греч. - ум). Франц Галль: степень развития тех или иных качеств находится в зависимости от величины соответствующих частей мозга. Выделил 27 участков, каждому из которых соответствует определенное качество. Однако выпуклости черепа не соответствуют выпуклостям мозга, как считал Галль.
Конституциональные теории.
Типология характеров Хейманса - Ле Сенна:
Э - с какой легкостью ситуация вызывает эмоциональное состояние;
А - потребность в действии, в осуществлении плана или замысла;
П-В (первичность-вторичность): В - сильно “заряжается”, но мало разряжается, П - непрестанно “разряжает” эмоции.
Э+А-П - нервный;
Э+А-В - сентиментальный;
Э+А+П - бурный, очень деятельный;
Э+А+В - страстный;
Э-А+П - сангвиник (реалист);
Э-А+В - флегматик:
Э-А-П - аморфный или беспечный;
Э-А-В - апатичный.
Поможем написать любую работу на аналогичную тему