Пиаже делит разговоры детей на две большие группы: эгоцентрическую и социализированную. Произнося фразы, относящиеся к эгоцентрическому типу речи, ребенок не интересуется тем, кому он говорит и слушают ли его. Пиаже разделяет эгоцентрическую речь на 3 категории: повторение, монолог и «монолог вдвоем» (коллективный монолог).
1) Повторение (эхолалия) - повтор слов и слогов. Ребенок повторяет их ради удовольствия говорить, развлечения. Это – остатки с младенчества. Т.е. ребенок повторяет слова не для того, чтобы приобщиться к разговору, а просто, чтобы поиграть с ними.
2) Монолог. Ребенок говорит сам с собой, как если бы он громко думал. Он ни к кому не обращается. Это - сопровождение действия или замена желаемого действия его проговариванием. (надо взять жёлтый карандаш).
3) Монолог вдвоем или коллективный монолог. При участии другого человека, но ребёнку не важно, поняли ли его, послушали ли. Наиболее социальная форма. Обращен на себя: ребенок лишь думает вслух о своем действии и не желает ничего никому сообщать.
Речь для ребенка 2-6,7 лет является вспомогательным действием, сопровождает Д. Отмирает к школьному возрасту. Структура – особые, непонятные другим сокращения.
Критика теории детского эгоцентризма Ж. Пиаже Выготским Л.С.
Выготский создал ряд тезисов об особенностях эгоцентрической речи и мышления детей, в противовес первоначальным утверждениям Пиаже.
1) Коэффициент эгоцентрической детской речи возрастает почти вдвое при ситуации, затрудняющей деятельность ребенка. Выготский – снижается только её вокализация, её звучание.
2) о функциях – не только экспрессивная и аккомпанемент Д, но средство мышления (этоплан решения задачи, которая возникла в поведении).
3) По Выготскому - Основная функция эгоцентрической речи - переход в процессе развития речи от внешней к внутренней. Эгоцентрическая речь похожа на внутреннюю речь взрослого. Они имеют и схожую структуру: сокращенный ход мысли, образное мышление, невозможность понимания окружающими без дополнительного контекста, и.т.д.
4) В школьном возрасте эгоцентрическая речь не исчезает, как это утверждает Пиаже, а переходит во внутреннюю.
5) Интеллектуальная функция эгоцентрической речи не является прямым отражением эгоцентризма детской мысли, но показывает, что эгоцентрическая речь очень рано при соответствующих условиях становится средством реалистического мышления ребенка. Поэтому между эгоцентрической речью и эгоцентрическим мышлением не может существовать никакой связи. Выготский «Мышление и речь» (Гл. «Проблема речи и мышления ребенка в учении Ж. Пиаже»)
Пиаже (речь со своей точки зрения): Особенности: непонятность для других, сокращённость. Функция - Эг.речь - аккомпанемент, сопровождающий основную мелодию детской деятельности и ничего не меняющий в самой этой мелодии. Это скорее сопутствующее явление, чем явление имеющее самостоятельное функциональное значение. Судьба - Отмирание на пороге школьного возраста (развитие по нисходящей кривой)
Выготский(речь для себя): Функция - Самостоятельная мелодия, самостоятельная функция, служащая целям умственной ориентировки, осознавания преодоления затруднений и препятствий, соображения и мышления (речь – планирование действия). Структура - Развивается параллельно обособлению её функций и в соответствии с её функциями. (т.е. структура перестраивается в соответствии с функцией). Судьба - Эг.речь переходит во внутреннюю речь (развитие по восходящей кривой).
Поможем написать любую работу на аналогичную тему