Структурные компоненты педагогической системы.

Педагогическая система - это объединение компонентов (частей), которое остаётся устойчивым при изменении. Если изменения (нововведения) превышают некий допустимый предел (запас прочности), система разрушается, не её месте возникает новая система с другими свойствами.

Педагогическая система - очень устойчивое и прочное объединение элементов.

В качестве системы, в которой протекает педагогический процесс, выступает система народного образования, школа, класс и др., где осуществляется целенаправленное воспитание в его широком смысле.

Пример: Средняя общеобразовательная школа является системой, реализующей в определенной мере потребность общества во всесторонне и гармонически развитой личности на этапе ее жизни от семи до семнадцати лет. Система «школа» функционирует в определенных внешних условиях: природно-географических, общественных, производственных, культурных, среды микрорайона школы. К внутри школьным условиям относятся учебно-материальные, школьно-гигиенические, морально-психологические и эстетические условия. В системе «школа» происходит взаимодействие определенных субъектов и объектов. В качестве педагогических субъектов выступают руководство школы, преподаватели, воспитатели, коллектив педагогов, родительский актив.

В роли объектов воспитания выступают ученический коллектив, определенные группы школьников, занятые тем или иным видом деятельности, а также отдельные школьники. Замечательной особенностью советской педагогики, нашедшей отражение в теоретических работах Н. К. Крупской, А. С. Макаренко и других педагогов, является утверждение активной роли объектов воспитания, рассмотрение их одновременно и как субъектов своего собственного воспитания. Более того, советские педагоги исходят из того, что объекты воспитания и оказывают определенное влияние на педагогов путем обратной связи, вызывая их регулирующие действия

Основными структурными компонентами являются:

-           Учащиеся;

-           цели обучения и воспитания (общие и частные);

-           содержание обучения и воспитания;

-           процессы обучения и воспитания;

-           педагоги или технические средства обучения;

-           организационные формы учебно-воспитательной работы;

-           результаты;

-           управление учебно-воспитательным процессом;