Поделись с друзьями
Нужна помощь в написании работы?

           Креативность определяется как черта личности испытуемого,  его способность к творчеству как к процессу, в результате которого он создаёт что-либо, не существовавшее прежде, оригинальное.

           Методика предназначена для детей 7 – 9 лет. Она состоит из 8 субтестов: «Использование предметов», «Заключение», «Выражение», «Словесная ассоциация», «Составление изображения», «Эскизы», «Спрятанная форма», «Задачи со спичками».

           Испытуемым зачитывается инструкция. Даётся контрольное время для выполнения субтеста. Оцениваются задания по показателям: беглость мысли; гибкость мысли; оригинальность мысли.

Показатели творческого воображения: беглость мысли – количество идей, возникающих в единицу времени; гибкость мысли – способность быстро, без внутренних усилий переключаться с одной мысли на другую и видеть, что информация, полученная в одном контексте, пригодна для использования в другом, т.е. это оптимальное развитие навыка к переносу, транспозиции; оригинальность – способ генерации идей, отличающихся от общепринятых, оригинальность проявляется в парадоксальных решениях, обнаружении в проблеме отношений, а также в потребности находить для выражения полученных результатов неординарную форму. Грановская Р.М. и Березная И.Я. выделяют еще два показателя творческого воображения: любознательность – сохраняющаяся у взрослого человека детская способность удивляться, поддерживающаяся чувствительность к новым проблемам; мужество – способность принимать решения в ситуации неопределенности, способность не испугаться собственных выводов и довести их до конца, рискуя личным успехом и репутацией.

           Обработка результатов. Дети, получившие высокие результаты креативности, должны и в дальнейшем быть объектом пристального внимания психолога и педагогов. По отношению к ним необходима как внутренняя, так и внешняя дифференциация обучения. Зная их возможности, педагоги и родители смогут предлагать им индивидуальные творческие задания, задания повышенной трудности, дозировать учебную нагрузку так, чтобы сохранить и развить у этих детей положительную мотивацию учения.