Также как и медицинское обследование, любое психодиагностическоеобследование может существенно повлиять на судьбу человека. Поэтому во всех странах,где психодиагностическая практика широко и интенсивно развивается, онарегламентируется как общим профессионально-этическим кодексом, так и специальноразработанными профессионально-этическими стандартами в области тестирования ипсиходиагностики. Любой член психологического общества должен строго соблюдатькодекс и стандарты. В противном случае он может быть исключен из психологическогообщества и лишен права (ЛИЦЕНЗИИ) на психологическую практику. Воссозданное в1994 году Российское психологическое общество подготавливает совместно сотраслевыми министерствами и ведомствами (прежде всего с министерствамиобразования и здравоохранения РФ) серьезные законопроекты, регламентирующие доступк психодиагностической информации и порядок использования психологических тестов встране. Ведомственные организационные нормативы и правила проведенияпсиходиагностики отражены, в частности, в «Положении о службе практическойпсихологии образования в Российской Федерации» (Вестник образования, 1995, № 7). Вэтом параграфе будут освещены лишь основные принципы, имеющие прежде всегоэтическое значение. Именно психолог несет всю полноту ответственности за возможный моральный икосвенный материальный ущерб, в том числе ущерб для соматического и нервно-психического здоровья, который может быть причинен испытуемому при неправильномпроведении обследования.1. Принцип специальной подготовки и аттестации лиц, использующихпсиходиагностические методикиПсихолог должен знать ГРАНИЦЫ своей КОМПЕТЕНТНОСТИ и ограниченностьиспользуемых методов и не предлагать свои услуги, а также не использовать методики,которые не удовлетворяют ПРОФЕССИОНАЛЬНЫМ СТАНДАРТАМ, установленным вотдельных областях практики и для определенных категорий методик.1а. Принцип личной ответственности. Если психолог привлекает копределенным работам по выполнению психодиагностического обследования каких-тоисполнителей, не являющихся аттестованными специалистами в областипсиходиагностики (в частности, педагогов-предметников), то вся полнота ответственностиза правильность проведения методики и корректность интерпретации и использования еерезультатов целиком лежит именно на психологе.2. Принцип ограниченного распространения психодиагностических методик(принцип «ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ТАЙНЫ») СЕРТИФИЦИРОВАННЫЕпсихологическим обществом профессиональные психодиагностические методики могутраспространяться только среди аттестованных специалистов. Этот принцип тесно связан с предыдущим и имеет двоякую цель: неразглашениесодержания методик и предупреждение их неправильного применения. 3. Принцип обеспечения суверенных прав личности Данный принцип связан с использованием личностных тестов, он касаетсяпосягательства на тайну личности.Основной этический принцип в данном случае гласит: человек не долженподвергаться какому-либо обследованию обманным путем. Это значит, что человекперед обследованием должен быть предупрежден, кто будет иметь доступ крезультатам обследования и какие решения могут быть и приняты. В том случае, еслиобследованию подвергаются несовершеннолетние дети, такое предупреждение должнысовершенно официально получить родители.4. Принцип объективности Обследование должно быть абсолютно беспристрастным. На егоисполнителя не должны оказывать влияние общие впечатления о личностиобследуемого: симпатии или, наоборот, антипатии, равно как и собственноесостояние или настроение. 5. Принцип конфиденциальности Вся информация, получаемая в процессе обследования, должна быть строгоконфиденциальной: она должна быть доступна только для тех, для кого онапредназначена. 6. Принцип психопрофилактического изложения результатов В последнее время все шире во многих странах распространяется следующийэтический норматив: испытуемый также должен иметь возможностькомментировать содержание своих результатов и в случае необходимостиразъяснять или исправлять фактическую информацию. Очевидно, что в этом случаемы получаем, как минимум, два серьезных производных требования: а) при сообщении результатов самому испытуемому должны быть соблюденысоответствующие меры предосторожности, направленные против их неправильногоиспользования, неверной интерпретации или возможного появления невротически-депрессивных реакций или обострения депрессивного состояния (то есть результатдолжен быть преподнесен по возможности в ободряющем, не травмирующем психику исамооценку контексте); б) если испытуемый настаивает на том, чтобы «переделать» тестовое задание,психолог должен иметь наготове «запасной» вариант практически эквивалентнойметодики (ряд профессиональных методик специально имеют так называемые«параллельные формы», чтобы убедить самого испытуемого, что ему предоставлендополнительный шанс, с одной стороны, и что результаты первого тестирования былидостаточно достоверны, с другой стороны.
Поможем написать любую работу на аналогичную тему