Поделись с друзьями
Нужна помощь в написании работы?

Дисциплина «Педагогика» в структуре подготовки специалиста выполняет две функции. Во-первых, это дисциплина гуманитарной подготовки, нацеленная на расширение кругозора и развитие общей культуры специалиста. Во-вторых, данной дисциплине принадлежит ведущая роль в подготовке студентов к непрофессиональной педагогической деятельности в рамках выполнения профессиональных, общественных, внутрисемейных обязанностей. Для направления «психология» данная дисциплина закладывает основы подготовки студентов к выполнению учебно-воспитательной деятельности.

Дисциплина «Педагогика» может обеспечить удовлетворение личностных и образовательных интересов студентов в сферах:

Тест на внимательность Только 5% пользователей набирают 100 баллов. Сколько баллов наберешь ты?

Узнать

– расширения кругозора с учетом познавательных и практических потребностей студентов на основе гибкого формирования содержательного наполнения семинарских занятий и выбора студентами вопросов для углубленного рассмотрения;

– самоопределения в отношении своего дальнейшего образования на основе развития представлений об образовании, его функциях, структуре, подходах, технологиях;

– жизненного и профессионального самоопределения на основе размышлений об обществе, его ценностях и идеалах, понимания места и роли человека в нем;

– личностной самореализации в процессе участия в дискуссиях, выполнения творческих и учебно-исследовательских работ.

Дисциплина «Педагогика» способствует повышению профессиональной компетентности специалиста путем:

– расширения знаний о современных проблемах;

– развития умений идентифицировать, формулировать и решать поставленные проблемы;

– углубления понимания этической ответственности за происходящие в обществе, организации, семье процессы;

– развития мотивации непрерывного самообразования;

– поддержки процесса самоопределения на путях, ценных в социальном отношении.

Учебная дисциплина формирует основы знаний для освоения дисциплины «Методика преподавания психологии» и прохождения педагогической практики студентами, обучающимися по направлению «психология».

Цели дисциплины «Педагогика»:

– формирование системы научных знаний об образовании как системе и процессе, о педагогике как науке и практике, о педагогических теориях, о проблемах и тенденциях современного образования;

– поддержка процесса самоопределения студентов относительно образовательных ценностей, развитие представлений, способствующих становлению позитивного эмоционально-ценностного отношения к собственному образованию и самосовершенствованию;

– организация овладения элементарными умениями и навыками анализа учебно-воспитательных ситуаций, определения и решения педагогических проблем;

– развитие аналитико-синтетических, проектировочных, исследовательских и других общеучебных и практических умений и навыков;

– развитие представлений о научном познании действительности с использованием предметного поля педагогики.

В результате изучения дисциплины «Педагогика» студенты должны демонстрировать:

– знание предметного поля педагогики, понимание основных факторов, определяющих цели, содержание, методы обучения и воспитания;

– знание особенностей системы образования в России, понимание тенденций ее развития;

– умение оперировать педагогическими терминами;

– умение обнаруживать педагогические проблемы, формулировать педагогические задачи, видеть многообразие способов их решения;

– умение использовать теоретические знания для решения проблем непрофессиональной педагогической деятельности и практических задач самообразования;

– понимание необходимости непрерывного самообразования и личностного развития.

Рейтинг-контроль производится в три этапа: первый и второй в течение семестра (девятая и восемнадцатая недели соответственно), третий – во время сессии.

Суммарное максимальное количество баллов по курсу – 100 баллов, набрать которые студент может по прохождению промежуточного рейтинг-контроля и итогового экзамена (входной контроль не предполагает оценки в баллах).

Рубежный и суммарный рейтинг по дисциплине

Рейтинг первого
контроля

Рейтинг второго контроля

Рейтинг третьего
контроля

Суммарный рейтинг

макс.

мин.

макс.

мин.

макс.

мин.

макс.

мин.

20

11

30

16

50

28

100

55

По результатам 2-х письменных опросов, проводимых на лекционных занятиях (максимум 6 баллов в оценке каждого) в течение первой половины семестра и работы на семинарских занятиях (4 занятия по 2 балла) студент может набрать максимум 20 баллов и для достижения удовлетворительного уровня должен набрать минимум 11 баллов.

Во второй половине семестра, по результатам 2-х письменных опросов (максимум 12 баллов), работы на семинарских занятиях (5 занятий по 2 балла) и подготовленной и прочитанной мини-лекции (максимум 8 баллов) студент может набрать максимум 30 и должен набрать минимум 16 баллов.

Таким образом, в течение семестра студент может набрать максимум 20+30 = 50 баллов. Оставшиеся от общей суммы 50 баллов выставляются преподавателем по результатам проверки и защиты учебно-исследовательской работы (максимум 20 баллов) и ответа на устном экзамене (максимум 30 баллов).

Оценка «отлично» (А) выставляется студенту, набравшему в общей сумме 85–100 баллов; «хорошо» (С) – 70–84 балла; «удовлетворительно» (Е) – 55–69 баллов. Студенты, набравшие 54 и менее баллов, получают оценку «неудовлетворительно».