Педагогический процесс представляет собой систему преднамеренно организованных воспитательных взаимодействий педагога и ребенка. Основной единицей педагогического процесса является педагогическая задача– педагогическая ситуация, соотнесенная с целью деятельности и условиями ее осуществления. И с этой точки зрения педагогическая деятельность может быть представлена как взаимосвязанная последовательность решения бесчисленного множества задач различного уровня сложности. При переходе от решения одной задачи к другой и прослеживается «движение» педагогического процесса.
Поскольку педагогическая деятельность в рамках любой педагогической системы имеет задачную структуру, т.е. может быть представлена как взаимосвязанная последовательность решения бесчисленного множества задач разного уровня сложности, а воспитанники, в свою очередь, включены в их решение, так как взаимодействуют с педагогами, то и с этой точки зрения единицей педагогического процесса есть все основания рассматривать материализованную педагогическую задачу как воспитательную ситуацию, характеризующуюся взаимодействием педагогов и воспитанников с определенной целью. Таким образом, движение педагогического процесса, его "моменты" должны прослеживаться при переходе от решения одной задачи к другой.
Иерархия педагогических задач
|
Тип педагогической задачи |
Характеристика |
Уровень фиксации |
|
Стратегические |
Основные цели и задачи конкретной ступени общего (или профессионального) образования |
Государственные образовательные стандарты, уставы образовательных учреждений |
|
Тактические |
Конкретизация стратегических задач, приурочены к определенному этапу или стороне их решения |
Учебные программы предметов, планы воспитательной работы |
|
Оперативные |
Текущие задачи, основанные на тактических и решаемые в выделенном фрагменте педагогического процесса |
План конкретного урока, занятия, мероприятия Внимание!
Если вам нужна помощь в написании работы, то рекомендуем обратиться к
профессионалам. Более 70 000 авторов готовы помочь вам прямо сейчас. Бесплатные
корректировки и доработки. Узнайте стоимость своей работы.
|
|
Ситуативные |
Внеплановые задачи, возникающие в конкретный момент взаимодействия педагога с учащимися, когда непредвиденные ситуации создают препятствия на пути решения оперативной задачи |
Сознание педагога |
Принято различать задачи разного класса, типа и уровня сложности, но все они имеют общее свойство, а именно: являются задачами социального управления.
"Клеточкой" педагогического процесса, стремясь к его наименьшей единице, можно считать оперативные задачи, ограниченно выстроенный ряд которых приводит к решению тактических, а затем и стратегических задач. Объединяет их то, что все они решаются с соблюдением принципиальной схемы, предполагающей прохождение четырех взаимосвязанных этапов: анализа ситуации и постановки педагогической задачи; проектирования вариантов решения и выбора оптимального для данных условий; осуществления плана решения задачи на практике, включающего организацию взаимодействия, регулирование и корригирование течения педагогического процесса; анализа результатов решения.
Внутренняя структура одного цикла педагогического процесса
Поможем написать любую работу на аналогичную тему