Поделись с друзьями
Нужна помощь в написании работы?

Формы организации внеучебной воспитательной деятельности: индивидуальные и групповые беседы, коллективные творческие дела, кружки, олимпиады, конкурсы, викторины, походы, путешествия, встречи, массовые праздники и др.

Одной из распространенных форм внеклассной и внеаудиторной воспитательной работы, предполагающей творческо-практическую деятельность учащихся, являются массовые праздники. Они могут охватывать от класса учащихся до всей школы (от группы студентов до вуза в целом). Под массовым праздником понимается форма учебно-воспитательной работы, включающая от одного до целого спектра различных мероприятий, связанных единым замыслом и тематикой: выставки, конкурсы, коллективные дела, встречи и т.д. Они могут организоваться в виде вечеров, дней, недель, месячников. Например, психологический КВН, вечер-путешествие во дворец самопонимания, игра «Что? Где? Когда?», тематический вечер, посвященный Дню космонавтики, Неделя совершенствования самостоятельной учебной работы. Каждый из этих праздников может быть наполнен множеством мероприятий: конкурсом творческих работ, сочинений, стенгазет, выставками книг, рисунков, встречами с известными людьми, диспутами.

В каких внеурочных (внеаудиторных) мероприятиях Вам приходилось участвовать? Что особо запомнилось? Чем отличается хороший массовый праздник от неудавшегося?

От нестандартных уроков такие праздники отличает не столько большая их временная продолжительность (для младших школьников их длительность может быть сравнима с длительностью урока), сколько особая непринужденная, творческая, позитивно окрашенная психологическая атмосфера. Они позволяют эффективно, в увлекательной форме решать задачи, связанные с развитием творческих способностей, расширением кругозора, формированием психологической культуры, развитием сплоченности учебного коллектива. Одна из важных функций массовых праздников – предоставление возможности ученикам и студентам проявления себя, личностной самореализации. Это именно то, что с трудом реализуется в традиционных формах педагогического процесса.

Умелое вовлечение учащихся и студентов не только в участие, но и в разработку сценария и организацию мероприятия позволяет сделать его подготовку коллективным творческим делом. Во многих случаях процесс подготовки намного значимее по силе воспитательного воздействия, чем само мероприятие.

При подготовке массового мероприятия не должно быть «мелочей», не заслуживающих внимания педагога. Следует учесть необходимость специального оформления помещения, подбора музыки для психологического настроя и другие факторы успешности мероприятия. Предметом особой заботы педагога при подготовке и проведении мероприятия должны быть интересы, мотивы, ценности детей, актуализируемые и развиваемые в предлагаемой им деятельности.