Иерархия целей в условиях профессионального образования

Цель - это осознанное представление о конечном результате определенной деятельности.

В педагогике выделяют три вида целей:

• педагогические;

• методические;

•  организационные.

Основная функция педагогической цели заключается в предвидении результата педагогического процесса.

Педагогические цели подразделяются:

- на цели обучения (дидактические);

-  на цели воспитания обучаемого

(воспитательные);

-  на цели развития обучаемого (развивающие).

Цель обучения (дидактическая - цели преподавания и цели учения) описывает планируемый результат процесса обучения.

Дидактическая цель может быть конкретизирована для субъектов педагогического процесса — преподавателя и обучаемого - через цели преподавания и учения соответственно.

- Цели преподавания: («ознакомить», «дать представление»,   «формировать»,  «обеспечить понимание», «содействовать»)

- Цели учения (когнитивные цели): «знание», «понимание», «применение», «анализ», синтез», «оценка».

Структура дидактической цели: ДЦ=СД+ЦД+ОД

ДЦ – дидактическая цель (учебная цель)

СД - субъект действия (студент)

ЦД - целевое действие (требование, ..)

ОД -  объект действия (понимание, знание)

Пример: знание студентами требований к срокам и условиям хранения овощей

Структура цели:

СД  – студентами

ОД – требований к срокам и условиям хранения овощей

ЦД – знание

Бываю цели теоретического и производственного обучения, цели производственной практики и внеурочной учебной работы.

Цели производственного обучения: применение знаний на практике; усвоение трудового процесса и формирование основ профессионального мастерства выпускников, качественное выполнение учебно-производственных работ (УПР); формирование трудовых умений и навыков по профессии; формирование умений в области умственной деятельности; воспитание профессиональной культуры, стремления к новаторству и изобретательству.

А также цели изучении отдельной дисциплины (отражаются в начале пояснительной записки учебной программы).

Учебные цели отдельного занятия.

Цели изучения отдельных учебных материалов отдельных учебных элементов (принципов, понятий, процессов, свойств, документов)

Цель преподавания определяет процесс и результат деятельности преподавателя.

Цель    учения    формулируется преподавателем для обучаемых и    описывает планируемый результат их         учебно-познавательной деятельности.   

Под        целью        воспитания обучаемого         подразумевается формирование эмоционально-личностного отношения обучаемого к явлениям окружающего мира — от простого восприятия до усвоения ценностных ориентации.

Цель    развития     обучаемого направлена на формирование познавательных процессов через ощущение, восприятие, мышление, память, воображение.