Нужна помощь в написании работы?

          Педагогическое проектирование – это предварительная разработка основных деталей предстоящей деятельности учащихся и педагогов.

     Многие известные педагоги так или иначе касались проблем педагогического проектирования и технологии.

     Проектирование образовательного процесса, например какого-либо учебного курса, должно идти в определенной логике. Очень кратко можно описать следующие этапы проектирования:

  • определение и четкое понимание целей и задач преподавания, учитывающих и предназначение курса, и специфику учащихся, и индивидуальные особенности учителя;
  • разработка собственного содержания, адекватного той или иной образовательной ситуации, либо отбор подходящих программ, учебников, дидактических разработок и внесение в них необходимых корректив;
  • выбор форм и методов работы;
  • выбор средств диагностики образовательного процесса.

Проект – это буквально «брошенный вперед», т.е. прототип, прообраз какого-либо объекта, вида деятельности, а проектирование превращается в процесс создания проекта.

Метод проектов – педагогическая технология, ориентированная не на интеграцию фактических знаний, а на их применение и приобретение новых.

Одним из наиболее распространенных видов исследовательского труда учащихся в процессе учения сегодня является метод проектов.

Метод проектов

            Метод проектов позволяет – формировать некоторые личностные качества, которые развиваются лишь в деятельности и не могут быть усвоены вербально. К таким качествам можно отнести:

     1) Умение работать в коллективе, брать ответственность за выбор, решение, разделять ответственность, анализировать результаты деятельности.

     2) Меняется и роль учащихся в учении: они выступают активными участниками процесса, а не пассивными статистами.

     3) У учащихся вырабатывается свой собственный аналитический взгляд на информацию, и уже не действует заданная сверху оценочная схема: «это - верно, а это – неверно». Школьники свободны в выборе способов и видов деятельности для достижения поставленной цели.

     4) На этапе самоанализа учащиеся анализируют логику, выбранную проектировщиками, объективные и субъективные причины неудач и т.п. понимание ошибок создает мотивацию к повторной деятельности, формирует личный интерес к новому знанию. Подобная рефлексия позволяет сформировать адекватную оценку (самооценку) окружающего мира и себя в этом микро и макро-социуме.

           Ведущие педагогические цели метода проектов:

ü    намечать ведущие и текущие цели и задачи;

ü    искать пути их решения, выбирая оптимальный при наличии альтернативы;

Внимание!
Если вам нужна помощь в написании работы, то рекомендуем обратиться к профессионалам. Более 70 000 авторов готовы помочь вам прямо сейчас. Бесплатные корректировки и доработки. Узнайте стоимость своей работы.

ü    осуществлять и аргументировать выбор;

ü    предусмотреть последствия выбора;

ü    действовать самостоятельно (без подсказки);

ü    сравнивать полученное с требуемым;

ü    корректировать деятельность с учетом промежуточных результатов;

ü    объективно оценивать процесс и результат проектирования.

Получить выполненную работу или консультацию специалиста по вашему учебному проекту
Узнать стоимость
Поделись с друзьями
Добавить в избранное (необходима авторизация)