Все нарушения можно разделить на группы:
Ø в зависимости от времени возникновения: врожденные и приобретенные;
Ø по характеру расстройств: органические и функциональные;
Ø по степени распространенности патологического процесса: локальные и диффузные;
Ø по причине происхождения: нарушения могут носить биологический и социальный характер;
Ø по типу развития: психические и физические.
Нарушения в зависимости от времени возникновения подразделяются на врожденные и приобретенные. К причинам врожденных нарушений относят различные патогенные факторы, вызывающие заболевания матери в период беременности: токсикозы, интоксикации, нарушение обмена веществ, травмы, иммуно-патологические состояния, токсоплазмоз, многообразная акушерская патология, а также наследственные генетические поражения организма. Связь между временем патогенного воздействия на развивающийся организм и клиническими проявлениями: чем раньше в эмбриогенезе повреждается мозг плода, тем более выражены последствия вредоносных влияний. Приобретенные нарушения включают разнообразные отклонения в развитии, вызванные родовыми и послеродовыми поражениями организма ребенка (асфиксии, черепно-мозговые травмы, нейроинфекции).
По характеру расстройств выделяют органические и функциональные нарушения. При органических нарушениях отмечается поражение материальной структуры мозга (клетки и волокна), что является следствием перинатального поражения, перенесенных нейроинфекций, черепно-мозговых травм или наследственных причин (различные парезы, параличи, нарушение функций черепно-мозговых нервов, мозжечковые или экстрапирамидные расстройства, нарушение функций сенсорных систем). В основе функциональных расстройств лежит дезинтеграция различных мозговых структур, структурных поражений при этом не обнаруживается.
По степени распространенности патологического процесса различают локальные и диффузные нарушения. Локальные нарушения затрагивают только отдельный участок, а диффузные носят разлитой характер, глубина проникновения которого различна.
По причине происхождения нарушения могут носить биологический и социальный характер. На отклонения в развитии оказывают влияние такие факторы, как: загрязнение окружающей среды, недостаточное питание (например, нехватка аминокислот), наркомания и алкоголизм, неблагоприятные климатические условия, неправильный уход в раннем возрасте, психическая депривация (нехватка сенсорных и эмоциональных раздражителей), нищета, неграмотность и т. п. Все больше расходятся в сроках возрастные показатели уровня актуального развития и имеющиеся в настоящее время социально-психологические требования к ребенку.
По типу развития нарушения: психические и физические.
Поможем написать любую работу на аналогичную тему