Принципы психолого-педагогической диагностики умственного развития детей

В настоящее время определены принципы, которыми руководствуются при обследовании детей с нарушениями в развитии:

• Принцип комплексного изучения ребенка предполагает всестороннее обследование особенностей развития всех видов познавательной деятельности, эмоционально-волевой сферы, личности, навыков.
• Принцип целостного системного изучения ребенка предполагает обнаружение не отдельных проявлений нарушения психического развития, а установление связей между ними, определение их причин. Целостное изучение ребенка может быть успешным тогда, если оно будет осуществляться в процессе его деятельности. Это поможет лучше выявить особенности познавательной сферы ребенка и его личности, в том числе интересы, целенаправленность, состояние эмоционально-волевой сферы.
• Принцип динамического изучения ребенка, согласно которому при обследовании важно выяснить не только то, что ребенок знает и умеет, но и его возможности в обучении.
• Принцип качественно-количественного подхода при анализе данных, полученных в процессе психологической диагностики. При реализации данного принципа предполагается не только учитывать конечный результат деятельности, но и анализировать процесс ее выполнения – способ, рациональность, логическую последовательность операций, настойчивость в достижении цели, отношении к избранным способам решения. При этом количественные и качественные показатели выступают во взаимосвязи. Отсюда следует необходимость применения при диагностике многих методик.