Как и все остальные люди, человек с у/о в своем развитии направлен на освоение социального опыта, социализацию, включение в жизнь общества. Однако путь, который он должен пройти для этого, значительно отличается от общепринятого в педагогике: психофизические особенности меняют, отягощают процесс развития. Поэтому важнейшими задачами специального образования являются предупреждение возникновения вторичных отклонений в развитии, их коррекция и компенсация средствами образования. Это означает максимально полное удовлетворение возникших в связи с нарушением и, следовательно, с ограничением специфических образовательных потребностей. Эти изменения носят не просто количественный характер, они изменяют личность ребенка в целом. Теперь этот ребенок нуждается в совершенно иных образовательных условиях. Для этого ему необходимо не только особым образом осваивать образовательные программы, но и формировать и развивать навыки собственной жизненной компетентности (социального адаптирования): навыки ориентировки в пространстве и во времени, самообслуживания и социально-бытовой ориентировки, различные формы коммуникации, навыки сознательной регуляции собственного поведения в обществе, развивать и совершенствовать ВПФ и высшие психические процессы.
Обучение и воспитание органично взаимосвязаны и взаимодополняемы в специальном образованном процессе, протекающим в специальных образовательных условиях, которые включают в себя:
- наличие современных специальных образовательных программ
- учет особенностей развития каждого ребенка, индивидуальный педагогический подход, проявляющийся в особой организации коррекционно-педагогического процесса, применении специальных методов и средств образования, компенсации и коррекции
- адекватную среду жизнедеятельности
- проведение коррекционно-педагогического процесса специальными педагогами и психологическое сопровождение образовательного процесса специальными психологами
- предоставление медицинских, психологических и социальных услуг.
Поможем написать любую работу на аналогичную тему