Взаимодействие семьи и школы в системе воспитания детей с нарушением интеллекта.

Задачи;

1.    Общие:

-       тщательное изучение каждой семьи

-       привлечение родителей к педагогической и организационной работе с детьми

•       оказание помощи родителям в воспитании детей

•       педагогическое просвещение родителей

2.    Специфические:

-       ознакомление родителей со своеобразием развития и психофизического состояния умственно отсталых школьников

-       ознакомление с индивидуальными особенностями ребенка, обусловленными спецификой среды и воспитания

-       ознакомление с задачами специальных учреждений

ознакомление с содержанием семейного воспитания, методами и приемами коррекциоппого обучения.

Условия эффективности работы школы с родителями:

1.    Учет психофизических особенностей

2.    Учет своеобразия социально-культурных условий жизни семьи

3.    Учет своеобразия положения ребенка в семье

4.    Учет территориальной отдаленности семьи от специальных учреждений

5.    Специфика методов воспитания и обучения.

6.    Корректирующее воспитательное воздействие школы на семью.

Программа изучения семьи:

Формы работы с родителями учащихся:

1.общешкольные

-общешкольные родительские собрания

-родительские дни

-совместные педсоветы

-общешкольные выставки детского творчества

-лектории для родителей

-общешкольные вечера с показом детской художественной самодеятельности

-встречи родителей с работниками производственной практики, на котором будут работать их дети

2.классные

-классные родительские собрания

-Родительские собрания с показом творческих работ детей

-Семинары, практикумы

-Демонстрация фильмов

-Проведение открытых уроков

-Проведение групповых консультаций, бесед

-Работа родительского комитета

3. индивидуальные

-Посещение семьи

-Работа школы с родительским активом

-Переписка с родителями

-Индивидуальные беседы

-Консультации с практическим показом.