Предметом педагогической психологии является изучение психологических
закономерностей обучения и воспитания, причем как со стороны обучаемого,
воспитуемого, так и со стороны того, кто организует это обучение и
воспитание (т. е. со стороны педагога, воспитателя).
Воспитание и обучение представляет собой разные, но взаимосвязанные
стороны единой педагогической деятельности. В действительности они всегда
реализуются совместно, поэтому определить обучение от воспитания (как
процессы и результаты) практически невозможно. Воспитывая ребенка, мы
всегда его чему-то обучаем, обучая - одновременно воспитываем. Но эти
процессы в педагогической психологии рассматриваются отдельно, ибо они
различны по своим целям, содержанию, методам, ведущим видам реализующей их
активности. Воспитание осуществляется в основном через межличностное
общение людей и преследует цель развития мировоззрения, морали, мотивации и
характера личности, формирование черт личности и человеческих поступков.
Обучение же (реализуясь через различные виды предметной теоретической и
практической деятельности) ориентируется на интеллектуальное и когнитивное
развитие ребенка. Различные методы обучения и воспитания. Методы обучения
основаны на восприятии и понимании человеком предметного мира, материальной
культуры, а методы воспитания - на восприятии и понимании человека
человеком, человеческой морали и духовной культуры.
Для ребенка нет ничего естественнее, как развиваться, формироваться,
становиться тем, что он есть в процессе воспитания и обучения (С.Л.
Рубинштейн). Воспитание же и обучение входят в содержание педагогической
деятельности. Воспитание представляет собой процесс организованного
целенаправленного воздействия на личность и поведение ребенка.
В том и другом случае обучение и воспитание выступают как
специфические виды деятельности конкретного субъекта (ученика, учителя). Но
они рассматриваются как совместная деятельность учителя и ученика, в первом
случае речь идет об учебной деятельности или учении (ученика). Во втором
педагогической деятельности учителя и о выполнении им функций организации,
стимулирования и управлении учебной деятельности ученика, в третьем - о
процессе воспитания и обучения в целом.
Поможем написать любую работу на аналогичную тему