Нужна помощь в написании работы?

Выделяют три компонента педагогической деятельности:

 o конструктивный;

 o организаторский;

 o коммуникативный.

      Конструктивный компонент. В работе учителя большое  место  принадлежит

конструированию урока, внеклассного мероприятия, подбору учебного  материала

в   соответствии   со   школьными   программами,   учебниками,    различными

методическими разработками и его переработка  для  изложения  учащимся.  Вся

эта работа в итоге  выливается  в  подробный  конспект  урока.  Поиск  путей

активизации и интенсификации  процесса  обучения  также  неотъемлемая  часть

конструктивной деятельности.

      Организаторский компонент. Важное  место  в  структуре  педагогической

деятельности  занимает  организаторская  деятельность,  составляющей  единое

целое с конструктивной.  Все,  что  планирует  учитель  провести  в  течение

урока,  должно  сочетаться  с  его   умением   организовать   весь   учебно-

Внимание!
Если вам нужна помощь в написании работы, то рекомендуем обратиться к профессионалам. Более 70 000 авторов готовы помочь вам прямо сейчас. Бесплатные корректировки и доработки. Узнайте стоимость своей работы.

воспитательный процесс. Только  в  этом  случае  ученики  будут  вооружаться

знаниями. Организаторский компонент включает  три  направления:  организация

своего  изложения;  организация  своего  поведения  на  уроке;   организация

деятельности детей; постоянная активизация  их  познавательной  сферы.  Если

учитель  проявляет  мастерство  лишь   в   одном   аспекте   организаторской

деятельности,  например,  хорошо  организовал  изложение   (умело   подобрал

учебный материал, словесную, предметную наглядность), но не привлек детей  к

активной  мыслительной   деятельности,   то   урок   может   носить   только

развлекательный характер, а полноценного усвоения знаний не  будет.  Это  же

относится и к остальным направлениям организаторского компонента структуры.

      Коммуникативный  компонент.  Он  включает  в   себя   установление   и

поддержание отношений с учениками,  родителями,  администрацией,  учителями.

Именно отношение учителя к ученикам определяет успех  его  конструктивной  и

организаторской  деятельности  и  эмоциональное  благополучие  школьника   в

процессе обучения. Выделяют пять типов эмоциональных  отношений  учителей  к

учащимся:  эмоционально-положительный  активный,  эмоционально-положительный

пассивный, эмоционально-отрицательный  активный,  эмоционально-отрицательный

пассивный, неуравновешенный.

      Оказывается, что взаимоотношения детей в классе в большинстве  случаев

соответствует   тому   или    другому    эмоциональному    стилю,    которым

характеризуется   поведение   учителя.   Так,   у   учителя    эмоционально-

неуравновешенного,  который  то  подозрителен  и  отрицательно  настроен   к

ученикам, то сентиментален и необоснованно поощряет учеников,  класс  бывает

нервозным, неровным в отношении друг к другу.

      Коммуникативная сторона  педагогической  деятельности  проявляется  во

всем педагогическом процессе.  Осуществление  индивидуального  подхода,  как

одной из сторон  коммуникативной  деятельности  человека,  также  определяет

успех его работы. Учитель должен заметить и  учесть  особенности  школьника,

которые мешают или помогают ему, и соответственно реагировать на  них.  Так,

медлительность ученика, связанная с его темпераментом,  требует  терпения  и

такта  учителя.  Надо  помнить,  что   именно   коммуникативные   компоненты

деятельности учителя в большинстве случаев являются  причиной  отклонений  в

результатах обучения.

      А.И. Щербаков, кроме изложенных компонентов, выделяет  психологические

функции  педагогической деятельности. Это информационная  функция  (владение

материалом и  искусством  его  подачи);  развивающая  (управление  развитием

личности школьника в целом);  ориентационная  (направленность  личности,  ее

мотивы,  идеалы);  мобилизационная  (активизация   умственной   деятельности

учащихся,  развитие  их  самостоятельности);  исследовательская  (творческий

поиск в педагогическом процессе, умение провести эксперимент, обобщить  опыт

и постоянно совершенствовать свое мастерство).

Получить выполненную работу или консультацию специалиста по вашему учебному проекту
Узнать стоимость
Поделись с друзьями
Добавить в избранное (необходима авторизация)