Группа как объект и предмет социально-психологического тренинга. Сущность группового социально-психологического тренинга.

Группа как объект и предмет социально-психологического тренинга.

К.Левин: «Чтобы выявить свои неадекватные установки и выработать новые формы поведения, люди должны учиться видеть себя такими, какими их видят другие»

Первая тренинговая группа (Т-гуппа) – 1946 г. собрана для исследования основных социальных законов (например, закон найма на работу)

1947 – национальная лаборатория тренинга.

Первые группы – «группы тренинга базовых умений»

Позже такие группы стали дифференцироваться по задачам и делиться на определенные категории:

1 ) группы умений (подготовка руководителей, деловых людей);

2) группы межличностных отношений (проблемы семьи, секса);

3) группы «сенситивности» (группы, ориентированные на рост и самосовершенствование личности, преодоление нерешительности и т. п.)

Отличия группы от реального мира

■ здесь каждый может быть и экспериментатором, и предметом эксперимента;

■   здесь возможно решение задач, которые неразрешимы в реальной жизни;

■   занятия в группе предполагают «психологическую безопасность», что обеспечивает «чистоту» эксперимента

Другая существенная сторона Т-группы связана с характером самого процесса, предполагающим такие элементы, как:

■представление самого себя;

■обратная связь;

     ■ экспериментирование (Кондратенко В. Т., Донской Д. И., 1993, с. 388).

Россия. ХХ век. Петровская Л.Б. подразделяет тренинг на 2 класса:

а)    ориентированные на развитие специальных умений;

б)    нацеленные на углубление опыта анализа ситуаций общения.

Сущность группового психологического тренинга

Св-ва соц.-псих-го тренинга:

1 ) возможность получения обратной связи и поддержки от людей, имеющих общие проблемы или переживания с конкретным участником группы;

2)      здесь происходит принятие ценностей и потребностей других людей;

3)      в группе человек чувствует себя принятым и принимающим, пользующимся доверием и доверяющим, окруженным заботой и заботящимся, получающим помощь и помогающим;

4)      наблюдая происходящие в группе взаимодействия, участники могут идентифицировать себя с другими и использовать установившуюся эмоциональную связь при оценке собственных чувств и поведения;

5)      группа может облегчить процесс самоисследования и интроспекции, самораскрытия;

группа дает экономические преимущества, как метод психологической помощи она экономически более доступна людям (Рудестам К., 1993.).

Основная идея тренинга - с помощью группы открыть новые возможности в развитии личности, открыть и актуализировать ее потенциал.

Различные т.зр. на тренинг:

1.       Ю. Н. Емельянов – «тренинг» исп-ся для а для обозначения методов развития способностей к обучению или овладению любым сложным видом деятельности, в частности общением.

2.       Жуков Ю. М., Петровская Л. Б., Растянников П. В. - весь курс тренинга и каждое отдельное его занятие можно рассматривать как ситуацию воздействия. методы воздействия прямо ориентированы на вмешательство в развитие группы или личности с целью вызвать определенные изменения.

3.       Зайцева Т. В – тренинг, как инструментальное опосредствующее действие, предоставляющее участникам тренинга орудия и приемы, которые позволяют им активно овладевать своим поведением, перестраивать непродуктивные структуры деятельности и тем самым поднимать регуляцию поведения на более высокий уровень. Применяется для освоения нового или изменения старого поведения.

4.       А. Г. Лидере – тренинг – групповая психологическая работа. Групповая психотерапия, групповое психологическое обучение, групповой личностный тренинг. Критерии: цель, принципы отбора участников, основная метафора модуса работы, критерии успешности работы.

Макшанов С. И.: тренинг - многофункциональный метод преднамеренных изменений психологических феноменов человека, группы и организации с целью гармонизации профессионального и личностного бытия человека.

5.       Ситников А. П.: тренинг – синтетическая  антропотехническая, сочетающей в себе
учебную и игровую, деятельность, проходящую в условиях моделирования различных игровых ситуаций. Три основные антропотехники: научение, учение и игра.

И.В.Вачков: Характеристики тренинга:

♦    тренинговые группы — это специально созданные малые группы, участники которых при содействии ведущего-психолога включаются в интенсивное общение, ориентированное на оказание помощи каждому в разрешении разнообразных психологических проблем и в самосовершенствовании (в частности, в развитии самосознания);

♦    тренинг — метод работы психолога с клиентом, когда клиент делает то, чему он пришел тренироваться.

Общее рабочее определение тренинга здесь выглядит следующим образом.

Групповой психологический тренинг представляет собой совокупность активных методов практической психологии, которые используются с целью формирования навыков самопознания и саморазвития. При этом автор отмечает, что тренинговые методы могут применяться как в рамках клинической психотерапии при лечении неврозов, алкоголизма и ряда соматических заболеваний, так и в работе с психически здоровыми людьми, имеющими психологические проблемы, в целях оказания им помощи в саморазвитии

М. Р. Битянова:

Психологический тренинг — Особая форма групповой работы со своими возможностями, ограничениями, правилами и проблемами. Представляет собой форму обучения, присвоения новых навыков, открытия в себе иных психологических возможностей. Особенность  - обучающийся занимает в ней активную позицию, а усвоение навыков происходит в процессе проживания, личного опыта поведения, чувствования, деяния.

Психологический тренинг — форма активного обучения, позволяющая человеку «самоформировать» навыки и умения строить социальные межличностные отношения, продуктивную учебную и другую деятельность, анализировать возникающие ситуации со своей точки зрения и с позиции партнера, развивать в себе способности познания и понимания себя и других в процессе общения и деятельности.

Тренинговые занятия в учебной деятельности (в школе, колледже, вузе) — существенная модификация тренинговой методологии и процедур, для того чтобы тренинг можно было использовать:

а)    для всей учебной группы;

б)    в обязательном порядке;

в)    в режиме коротких встреч раз в неделю;

г)   в ситуации довольно низкой психологической безопасности, характерной для учебных заведений.

ИТОГ: Тренинг (от англ. train — тренироваться) — в самом общем значении рассматривается как способ, точнее, совокупность различных приемов и способов, направленных на развитие у человека тех или иных навыков и умений. Как один из инструментов психолога он может применяться в индивидуальной и групповой работе. Но наибольшую популярность этот способ воздействия приобрел в работе с группой.