Программа и структура  социально-психологического тренинга

Работа над программой (сценарием) тренинга.

Каждый из специалистов, опираясь на определенную концепцию, определяет цели, задачи и предмет работы, формирует основное содержание групповой работы в зависимости от его опыта, цели и конкретных задач.

Различия каждого дня тренинга могут зависеть от:

1. типа тренинга;

2.                    особенностей позиции и стиля ведения группы тренером;

3.                   от места данного дня внутри целого тренинга;

4.                    от количества участников; от возможностей помещения и т. п.

Битянова М. Р. Последовательность создания тренинга:

■   первый шаг — осознание той идеи человеческих отношений, которую тренер желает осуществить в своей работе;

■       второй шаг — выбор общей логики тренингового процесса. В частности, предлагаемая ею логика исходит из следующего представления о фазах коммуникации: установление контакта, содержательный обмен (информацией, чувствами, смыслами), завершение контакта;

■  третий шаг — подбор тем для отработки.

Сценарий тренинга:

1.      Установление контакта с партнером на вербальном и невербальном уровне, выход из контакта.

2.      Взаимоподдержка и обратная связь.

3.      Выражение и понимание чувств в процессе общения.

4.      Межличностные позиции в общении.

5.      Нормативное и ценностное развитие группы (групповая динамика).

6.      Активное слушание и «Я-сообщение».

7.      Совместное принятие решений, переговоры и конфликты.

8.      Убеждающее поведение, навыки аргументирования своей позиции.

Взаимосвязь фазы коммуникации и тем для обсуждения:

Левиный В. Б. - При подборе конкретного содержания тренинговой программы, как правило, используется следующая стратегия:

1 ) предлагаются упражнения, направленные на снятие напряжения участников, преодоление их закрытости и       недоверия к партнерам;

2)    используются техники, направленные на расширение перцептивного опыта участников, развитие эмпатии, стимулирование идентификации с партнерами по взаимодействию;

3)      создаются ситуации, в которых проявляется неуспешность в попытках использовать привычные для участников мани-пулятивные и авторитарные стратегии поведения;

4)      на созданной предыдущей стадией психологической основе, на уже сформированной психологической готовности участников, происходит освоение новой для них партнерской стратегии межличностного взаимодействия.

5)      в заключительной части тренинга используются упражнения обобщающего характера, которые направлены на стимулирование осознавания себя как профессионала и человека, своего места в мире, на переосмысление системы ценностей.

Ясвин В.А. – При выборе комплекса конкретных упражнений можно опираться на следующие критерии:

• соответствие упражнений основной цели занятия;
• последовательность перехода от более простых упражнений к более сложным;
• наличие связи между отдельными упражнениями, обеспечивающей единое восприятие всего «мероприятия»;
• необходимая смена ритма жизнедеятельности участников, чередование разговоров и действий;
• чередование совместной групповой, парной и индивидуальной деятельности участников;
• предоставление каждому участнику возможностей для самореализации, ограничение узурпации инициативы наиболее активными участниками;
• возможности для спонтанного передвижения участников в образовательном пространстве;
• получение участниками удовольствия от занятий;
• возможность каждого принять участие во всех упражнениях и обсуждении их результатов.

Оптимальные временные границы тренинговой программы задаются в пределах от 24 до 72 часов.

Оформление программы психологического тренинга

Связано с формальными требованиями ведения документации, выступает одним из средств организации самого процесса подготовки и проведения.

а) «внешний вид» программы, т. е. собственно оформление;

б) структура и содержание программы.

Титульная страница. Четко сформулировать название программы и имя автора (автора-составителя). При оформлении письменных работ принято в шапке обозначать название учреждения, в котором создан текст или при котором проводится данная работа. В нижней части титула указывается место и год создания программы.

Пояснительная записка. Здесь, прежде всего, обозначаются и раскрываются цели и задачи работы, кратко обосновывается содержание программы и используемые методы, при необходимости обозначаются важнейшие теоретические основания, указываются организационные условия проведения занятий и общее количество часов.

Тематический план. Здесь представляется основное содержание тренинговых занятий (тем), указывается примерное количество занятий и часов и порядок их реализации.

Структура занятий. Это «стержень» программы. Здесь выделяются и кратко описываются этапы, присутствующие в каждом занятии.

Содержание тренинга. Это «ядро» программы. Здесь (особенно если речь идет об авторской программе) представляется каждое занятие, его цели и задачи, подробное описание всех используемых средств и форм контроля.

Список литературы. Здесь указываются источники, которые использовались при создании программы, и источники дополнительной информации, с помощью которой участники могут выполнять самостоятельную работу в определенном целями и задачами данной программы направлении.