Ответы на вопросы кандидатского экзамена по специальности Общая педагогика, история педагогики и образования

Актуальные проблемы и тенденции развития отечественной и зарубежной педагогики и психологии.

Воспитание как общественное явление. Понятие цели воспитания.

Гуманизм, эпоха Возрождения и Реформация.

Диагностика процесса и результатов обучения и воспитания.

Дидактические основы построения учебного процесса общеобразовательной школы.

Закономерности и принципы обучения в современной дидактике.

Изменения в организации и сопротивление изменениям.

Информационно-коммуникационные технологии в образовательной деятельности.

Концепции многопрофильного, многоуровнего и непрерывного образоваия

Критерии и система диагностического инструментария.

Характеристика традиционных и инновационных подходов к построению образовательного процесса.

Характеристика основных источников саморазвития образовательных систем.

Учебный процесс как педагогическое явление.

Формирование личности в процессе ее социализации, воспитания и саморазвития.

Уровни, типы, виды эксперимента как метода исследовательской деятельности.

Управленческие функции и методы руководства образовательным учреждением.

Университетское образование: автономия и авторитарность.

Методологические вопросы использования методов математической статистики в педагогике.

Традиционные и инновационные технологии управления образовательными системами.

Сущность целостного педагогического процесса и его характеристика.

Сущность процесса воспитания и его закономерности.

Сущность и закономерности процесса обучения.

Социализация как развитие человека во взаимодействии с окружающим миром.

Современные аспекты организации дополнительного образования и управления им.

Современная система образования

Смена парадигм в области образования.

Система категорий современной педагогики.

Реформы, контрреформы и модернизации системы отечественного образования.

Распространенные образовательные технологии (по выбору соискателя.)

Развитие идеи свободного воспитания в истории педагогики.

Развитие идеи природосообразности воспитания в истории педагогики.

Проблема принципов воспитания в различных теоретических концепциях.

Проблема методов воспитания, их место в воспитательной системе, психолого-педагогические требования к их использованию.

Проблемы семейного воспитания.

Личность как объект и субъект воспитания.

Проблема коллектива и личности в педагогике

Проблема диалектической взаимосвязи педагогики и психологии.

Принцип культуросообразности воспитания в истории образования.

Предмет научного исследования в педагогике.

Понятие о педагогических ценностях и их классификация. Образование как общечеловеческая ценность.

Оформление диссертации. Составление автореферата диссертации.

Общие закономерности современных концепций воспитания

Основные концепции воспитания в современной педагогике России.

Основные задачи, методологические основы изучения истории образования и педагогической мысли.

Объект, предмет и функции педагогики.

Обучение как составная часть целостного образовательного процесса: сущность, структура, динамика, движущие силы и противоречия.

Новаторские воспитывающие системы, их сущность, специфика.

Научное познание среди других форм отражения педагогической действительности.

Мониторинг качества образования и образовательных услуг.

Методология учебной деятельности.

Методология педагогики как система знаний и как область научно-познавательной деятельности.

Методологические характеристики педагогического исследования.

Логика педагогического исследования. Методы исследования.

Характеристика традиционных и инновационных подходов к построению образовательного процесса.

Характеристика основных источников саморазвития образовательных систем.

Учебный процесс как педагогическое явление.

Формирование личности в процессе ее социализации, воспитания и саморазвития.

Уровни, типы, виды эксперимента как метода исследовательской деятельности.

Управленческие функции и методы руководства образовательным учреждением.

Университетское образование: автономия и авторитарность.

Методологические вопросы использования методов математической статистики в педагогике.

Традиционные и инновационные технологии управления образовательными системами.

Сущность целостного педагогического процесса и его характеристика.

Сущность процесса воспитания и его закономерности.

Сущность и закономерности процесса обучения.

Социализация как развитие человека во взаимодействии с окружающим миром.

Современные аспекты организации дополнительного образования и управления им.

Современная система образования: демократические преобразования, модели образования, основные тенденции развития.

Смена парадигм в области образования.

Система категорий современной педагогики. Характеристика терминологии педагогической науки.

Реформы, контрреформы и модернизации системы отечественного образования.

Распространенные образовательные технологии

Развитие идеи свободного воспитания в истории педагогики.

Развитие идеи природосообразности воспитания в истории педагогики.

Проблема принципов воспитания в различных теоретических концепциях.

Проблема методов воспитания, их место в воспитательной системе, психолого-педагогические требования к их использованию.

Проблема коллектива и личности в педагогике. Личность как объект и субъект воспитания.

Проблема диалектической взаимосвязи педагогики и психологии.

Принцип культуросообразности воспитания в истории образования.

Предмет научного исследования в педагогике.

Понятие о педагогических ценностях и их классификация. Образование как общечеловеческая ценность.

Оформление диссертации. Составление автореферата диссертации.

Основные концепции воспитания в современной педагогике России.

Основные задачи, методологические основы изучения истории образования и педагогической мысли.

Объект, предмет и функции педагогики.

Обучение как составная часть целостного образовательного процесса: сущность, структура, динамика, движущие силы и противоречия.

Новаторские воспитывающие системы, их сущность, специфика.

Научное познание среди других форм отражения педагогической действительности.

Мониторинг качества образования и образовательных услуг.

Методология учебной деятельности.

Методология педагогики как система знаний и как область научно-познавательной деятельности.

Методологические характеристики педагогического исследования.

Логика педагогического исследования. Методы исследования.