Тема: «Звуковой состав слова».
Цель: Формирование звукового состава слова у детей.
Задачи: 1.Учить осуществлять операции анализа, синтеза, обобщения.
Формулировать связные высказывания.
2. Развивать внимание, фонематический слух, воспитывать рече
вую и познавательную активность, самостоятельность.
3. Формировать учебную мотивацию, воспитывать самостоятель
ность.
Оборудование: Таблицы, плакаты, книга К.Чуковского, музыкальные записи.
Ход занятия:
№ |
Содержание |
Примечание Внимание!
Если вам нужна помощь в написании работы, то рекомендуем обратиться к
профессионалам. Более 70 000 авторов готовы помочь вам прямо сейчас. Бесплатные
корректировки и доработки. Узнайте стоимость своей работы.
|
I |
Организационный момент. Психологическая готовность к занятию. Психолог. Здравствуйте! Пусть тихо сядут те дети, фамилии которых начинаются со звуков , , , . Ребята, сегодня у нас необычное занятие. Мы совершим путешествие в Страну сказок. Страна сказок – это удивительная волшебная страна. Кто побывает в этой стране, тот становится самым добрым и чутким, умным и внимательным. Но, прежде чем отправиться в путешествие, я думаю, мы с вами должны выполнить упражнения, после которых вы будете лучше видеть, слышать, запоминать, размышлять. |
- Сожмите мизинец правой руки большим и указательным пальцами и помассируйте среднюю часть мизинца, слегка надавливая на него. - Соедините ладони вместе и потрите их друг о друга. - Теплыми, разогретыми руками быстро потрите щеки. - Кончиками пальцев часто, словно по барабану, постучите по макушке. - Сожмите руки в кулак и энергично, быстро поглаживайте внешнюю и внутреннюю сторону предплечья. |
II 1. |
Психолог. Оказывается, ребята, успех нашего путешествия зависит от нашего настроения. Волшебная страна сказок не любит хмурых и сердитых людей. Давайте улыбнемся и скажем друг другу добрые слова. Ребята, вы чувствуете, как от добрых слов нам стало хорошо, тепло и уютно? Итак, ребята, закройте глаза, мы отправляемся в Страну сказок. А кого мы там увидим – это сюрприз. Федора. Ах, вы бедные сиротки мои, Утюги да сковородки мои. Вы вернитесь – ка, немытые, домой. Я помою вас водою ключевой… Психолог. Ребята, вы узнали, кто это? Из какой она сказки? Кто написал эту сказку? Что случилось с тобой, Федора? Федора. Ох, горе у меня, ребята, жила я в Волшебной Стране сказок К.И.Чуковского. Да была я такая неряха, что даже посуда от меня убежала. И тогда мои соседи из других сказок прогнали меня из этой Волшебной Страны. Вернуться в Волшебную Страну сказок я могу, только выполнив трудные задания. Я хочу стать хорошей и в сказку свою вернуться, но одной мне никак не справиться. Психолог. Ребята, давайте поможем Федоре выполнить задания, чтобы она стала доброй, опрятной и смогла вернуться в свою сказку! Ну, что ж, Федора, ребята помогут тебе выполнить задания, а ты иди, поищи свою посуду, да в порядок ее приведи. (Федора уходит, оставив книгу К.И.Чуковского.) Ребята, чтобы помочь Федоре выполнить задания, вам необходимо быть очень внимательными, сообразительными, хорошо запоминать, а главное - правильно и красиво говорить. - Дети, кто вас учит правильно произносить звуки и красиво говорить? ( Логопед, Юлия Александровна.) |
(Звучит аудиозапись.) (Слышен стук в дверь. Входит Федора.) |
2. |
Психолог. Я думаю, нам нужно пригласить Юлию Александровну на занятие, чтобы она помогла нам выполнить задания и вернуть Федору в сказку. Приглашая Юлию Александровну, вы должны правильно произносить звуки, красиво говорить и помнить правила обращения со взрослыми. Как пригласить Юлию Александровну? Логопед. Спасибо, ребята, я с удовольствием постараюсь помочь вам выполнить задания. Психолог. Ребята, прежде чем отправиться в путешествие по Волшебной Стране сказок, я вам напоминаю, что мы поможем Федоре вернуться в свою сказку только тогда, когда правильно выполним все задания. Готовы? ( Психолог открывает первую страницу книги сказок К.И.Чуковского.) Ребята, здесь нас встречают герои сказки «Мойдодыр» - «умывальников начальник и мочалок командир». Мойдодыр любит, чтобы все дети были чистыми, опрятными, и просит назвать предметы, которые являются его главными помощниками. Названия этих предметов он спрятал в ряду букв. Назовите их. А В Г М Ы Л О Х Ф Ц М О Ч А Л К А И Р Ф П О Л О Т Е Н Ц Е Психолог. Да здравствует мыло душистое, И полотенце пушистое. И зубной порошок И густой гребешок! - Молодцы, ребята! Открываем вторую страницу Волшебной книги сказок. Нас встречают герои сказки «Путаница». |
(Уважаемая Юлия Александровна, приглашаем Вас на занятие.) (Дети называют предметы.) |
3. |
Логопед. Неизвестно, что случилось, Только буква заблудилась. Заскочила в чей-то дом И хозяйничает в нем! Но едва туда вошла Буква – озорница, Очень странные дела Начали твориться. Дети, прежде чем приступить к выполнению задания, давайте уточним – чем звук отличается от буквы? Логопед. Сейчас я буду читать стихи, в которых заблудились звуки, а вы должны внимательно послушать и исправить ошибку. Чтобы исправить ошибку, найдите слово, в котором заблудился звук, и замените этот звук нужным. Синеет море перед нами, Летают майки над волнами. - В каком слове и какой звук заблудился? - Каким звуком надо заменить звук ? - Куда вы поставите звук – в начало, середину, конец слова? - Какое слово получится? - Давайте проверим, как вы исправили ошибку. Аналогичная работа проводится еще над двумя двустишиями. По дороге вдоль села Мама с бочками пошла. На виду у детворы Крысу красят маляры. Логопед. Молодцы! Вы правильно выполнили задание, потому что знаете, что каждый звук в слове имеет свое место!
|
(Звук мы произносим и слышим, а букву пишем, видим, называем.)
(В слове «майки» заблудился звук «М».) ( Звук надо заменить звуком .) ( Звук надо поставить в начале слова.) (Получится слово «чайки».) ( Логопед читает стишок, а дети вставляют нужное слово.) |
4. |
Психолог. Открываем следующую страницу Волшебной книги сказок, нас встречают герои сказки, а какой, вы узнаете, отгадав загадку: Всех на свете он добрей, Лечит он больных зверей. И однажды бегемота Вытащил он из болота. Он известен, знаменит, Это доктор… Психолог. Итак, нас встречают герои сказки «Айболит». Ой, ребята, что-то в этой сказке произошло, не переворачивается страница. - Ребята, доктор Айболит прекратил прием больных животных потому, что потерял один предмет. А какой, вы узнаете, разгадав ребус. Дети, на прошлом занятии мы познакомились с первым правилом ребусной азбуки. Кто вспомнит это правило? - Ребята, на доске вы видите ребус. Он состоит из одного рисунка. Разгадаем его и узнаем, какой предмет потерял Айболит. Что изображено на рисунке? Психолог. Запятая стоит перед рисунком. На что она указывает? - Если мы исключим первый звук в слове «бочки», то какое слово получится? Психолог. Ребята, вы правильно отгадали ребус. Доктор Айболит нашел свои очки и продолжает прием пациентов. (Психолог переворачивает страницу.) Теперь доктор Айболит просит угадать – кто пришел к нему лечиться. Узнать это можно, разгадав следующие ребусы. |
(Айболит)
(Выпадает записка, психолог читает.) ( Если перед рисунком стоит запятая, то исключается первый звук в названии рисунка, если запятая стоит после рисунка, то исключается последний звук в названии рисунка.) (Бочки.) ( Первый звук в названии рисунка нужно исключить.) (Очки.) (Дети разгадывают ребусы.) |
5. |
Физминутка. Логопед. Ребята, вы прекрасно выполнили задания героев этой сказки и настолько понравились доктору Айболиту, что он хочет видеть вас не только умными, но и здоровыми. Поэтому он советует вам ежедневно выполнять волшебную гимнастику. Слушайте и запоминайте: Я подую высоко Я подую низко Я подую далеко Я подую близко - Теперь выполним гимнастику для глаз. Сделайте глазами три круга по часовой стрелке и три круга против часовой стрелки. |
(поднять руки, потянуться вверх и подуть), (наклониться вперед и подуть), (поставить руки на пояс, наклониться вперед и подуть), (положить руки на грудь, прижать подбородок к груди и подуть на руки).
|
6. |
Психолог. Открываем следующую страницу. В этой сказке именины. Много было там гостей! Логопед. Нынче Муха – Цокотуха-именинница! Пошла Муха на базар И купила самовар. Приходите, тараканы, Я вас чаем угощу. - Пригласила Муха – Цокотуха и Федору к себе на именины. Да только Федора такая неряха и неумеха, что не смогла Мухе подарок подобрать. Давайте, ребята, поможем Федоре подобрать подарок для Мухи – Цокотухи. - Предлагаю вам приобрести три предмета к чаю на «Аукционе слов». Для этого вам нужно назвать предмет, который я буду показывать, и придумать как можно больше слов – признаков. Начинаем наш аукцион? (Сыр.) Какой он? Желтый – раз, желтый – два. (Полезный.) Полезный – раз, полезный – два, полезный – три. Продано. Вы приобрели сыр. (Аналогично детям предлагается приобрести лимон, торт.) Ребята, вы приобрели на «Аукционе слов» три предмета, но чтобы они стали настоящими подарками, их надо красиво упаковать. Я приготовила пять коробочек. На каждой коробке – цифра. Она соответствует количеству звуков в названии предмета, который нужно положить в коробку. - Назовите первый предмет. (Сыр.) Сколько слогов в названии этого предмета? Сколько звуков? Назовите первый звук, второй и третий. В какую коробку надо положить этот предмет? - Вы правильно разложили предметы по коробочкам. Подарки готовы. Но кроме подарка, нужно обязательно сказать имениннице добрые слова. Кто хочет поздравить Муху – Цокотуху? Для этого вам нужно вспомнить слова – обращения, слова – поздравления и слова – пожелания. - Ребята, мне очень понравились ваши хорошие добрые слова и то, как вы их произнесли: четко, внятно, правильно. Молодцы! Психолог. Ребята, мы перевернули последнюю страницу этой книги. Вы правильно выполнили все задания, и сейчас в Стране сказок произойдет чудо! Федора. Спасибо вам, ребята, вы помогли мне вернуться в мою сказку. Теперь я всегда буду аккуратной и посуду свою буду содержать в чистоте. На прощание я хочу подарить вам книгу. Читайте ее и учитесь мудрости, потому что «Добрая книга – лучший друг». Психолог. Ребята, видите, как все хорошо закончилось. Федора счастлива, что смогла вернуться в Волшебную страну сказок, счастливы и мы с вами, что помогли ей. Наше занятие подошло к концу. Что вам понравилось на занятии? Какой сказочный персонаж понравился больше всех? Кто написал эти сказки? Умницы! Мы с Юлией Александровной очень вами гордимся и очень любим вас. |
(Вкусный, мягкий, соленый, желтый.) (Сыр надо положить в коробку с цифрой 3.) (Появляется опрятная Федора с чистой кастрюлей в одной руке и красочной книгой К.И.Чуковского в другой.) |
III. |
Логопед. Дети! На сегодняшнем занятии вы познакомились только с одной книгой К.Чуковского и уже так много узнали. А у него очень много других интересных книг. Я вас приглашаю в нашу школьную библиотеку, где нас ждет выставка книг К.И.Чуковского.
|
|
Поможем написать любую работу на аналогичную тему