Нужна помощь в написании работы?

Определению эффективности предложенного нами обобщенного способа действия при работе над устаревшими словами в формировании умения осмысленно воспринимать изучаемое произведение, воссоздать художественные образы, чувствовать и понимать образной язык произведения, была посвящена опытно-экспериментальная работа, проводимая в течение второй четверти.

Главным методом нашего исследования стал эксперимент, который проводился на уроках русского языка и чтения при изучении произведений А.С. Пушкина, а также других писателей и поэтов.

Эксперимент состоял из следующих этапов:

1.    Подготовительный (констатирующий).

2.    Основной (обучающий или формирующий).

3.    Заключительный (сопоставительный анализ констатирующего и формирующего эксперимента).

Цель констатирующего этапа эксперимента:

- установить уровень сформированности умения и навыков, которые являются опорными.

Внимание!
Если вам нужна помощь в написании работы, то рекомендуем обратиться к профессионалам. Более 70 000 авторов готовы помочь вам прямо сейчас. Бесплатные корректировки и доработки. Узнайте стоимость своей работы.

Задачи констатирующего этапа:

- проверить знания и умения учеников объяснять лексическое значение устаревших слов, необходимых для осмысления восприятия текста.

В классе 20 человек, по моему личностному наблюдению в классе 5 человек обучаются  на отлично, 10 – на хорошо, 3 человека – на удовлетворительно.

Дети обучаются по традиционной системе 1- 4, реализовали основные цели, задачи (образовательные, развивающие, воспитательные) по всем предметам. Учителя работали над формированием у учащихся умений, навыков, над качественным получением новых знаний, над развитием у них мышления, памяти, восприятия и других мыслительных процессов. Особое внимание уделялось у детей самоконтролю, самооценке.

Обучение русскому языку способствовало развитию, обогащению письменной и устной речи учащихся, расширению их активного словаря, совершенствованию знаний из области фонетики, графики, словообразования, грамматики.

В качестве констатирующего этапа была проведена такая работа: без предварительного объяснения значения устаревших слов детям был предложен для прослушивания отрывок из сказки А.С. Пушкина «Сказка о царе Салтане», но встретившиеся непонятные слова вызвали затруднения при пересказе. Этот факт говорит о необходимости объяснения детям значения устаревших слов для смыслового восприятия текста.

Констатирующий этап эксперимента представлял работу по карточкам для установления общего представления детей об устаревших словах.

Задание было следующим:

Объясните задание данных слов, используя слова для справок.

Предъявляемые слова

Ответы

1.

чело

 

2.

уста

 

3.

кровля

 

4.

лукавый

 

5.

око

 

6.

дозор

 

Слова для справок

Хитрый, стража, кровь, глаз, веселый, человек, лоб, крыша, щеки, губы, лук

Полученные результаты отражены в таблице.

По результатам констатирующего этапа эксперимента можно сделать вывод о том, что у большинства учащихся представление о значениях устаревших слов сформировано на удовлетворительном уровне. Наша дальнейшая работа направлена на формирование умения осознавать значения устаревших слов.

За каждый правильный ответ – 2 балла, за неверный ответ – 0 баллов.

Фамилия, имя

1

2

3

4

5

6

Общее  кол-во

Средний балл

1.

Алексеева Даша

0

2

2

0

0

0

4

0,7

2.

Артюкова Вика

2

2

2

2

2

2

12

2

3.

Болгова Юля

0

2

0

2

2

2

8

1,3

4.

Гоменюк Женя

0

2

0

0

0

0

2

0,3

5.

Гомолко Саша

0

0

0

2

0

0

2

0,3

6.

Горшенина Настя

0

0

0

2

2

2

6

1

7.

Иванов Максим

2

2

0

2

0

2

8

1,3

8.

Карамышева Таня

0

0

0

2

2

0

4

0,7

9.

Кибец Ира

0

2

0

2

2

2

8

1,3

10.

Куваева Галя

2

2

2

2

0

2

10

1,7

11.

Малая Даша

2

2

2

2

2

2

12

2

12.

Медведский Максим

0

2

0

0

2

2

6

1

13.

Меркулова Юля

0

2

0

2

0

0

4

0,7

14.

Мурджикнели Вика

0

2

0

2

2

0

6

1

15.

Новоселов Коля

0

0

2

2

2

2

8

1,3

16.

Петровский Сергей

2

2

0

2

2

2

10

1,7

17.

Приймак Рома

0

0

0

2

2

0

4

0,7

18.

Сандомирова Нина

0

0

0

2

2

0

4

0,7

19.

Темникова Ксения

2

2

0

2

2

2

2

10

20.

Черевишняя Кристина

0

2

0

2

2

2

8

1,3

 

ИТОГО:

 

 

 

 

 

 

 

14,6

 

Поделись с друзьями
Добавить в избранное (необходима авторизация)