Создание ограничений, жёстких правил:
- нельзя причинять физический вред себе, терапевту, другим детям, так как может создастся чувство вины, что может усилить тревогу;
- нельзя разрушать пространство. На этот счёт есть разные точки зрения: когда вводить ограничения.
Терапевтическая среда должна гарантировать невозможность причинения физического вреда самому ребенку или другим детям (при групповой терапии) и терапевту. Часто может быть наложен запрет на физические повреждения предметов. Такие ограничения позволяют сохранять связь между терапевтическим кабинетом и реальным миром, когда ребенок продолжает нести ответственность за своё поведение. Правила-ограничения вводятся безоценочно (как непререкаемые). Терапевт может прибегнуть даже к физическому задержанию, а потом поговорить о своих чувствах с ребёнком. Однако физический контакт может привести к привыканию, а у некоторых детей – к тревоге.
Существует две позиции, касающиеся введения ограничений: либо вводить эти ограничения сразу, перед началом терапии либо сообщать об этих ограничениях по мене возникновения необходимости. Вторая позиция обосновывается тем, что у многих детей могут даже не возникнуть позывы нарушить те правила, которые установлены.
Ограничения:
¾ направляют психотерапевтический процесс в символическое русло, обеспечивая символическое проявление аффективных состояний;
¾ сохраняют и поддерживают отношения между терапевтом и ребенком, позволяют осознать границы своих проявлений и границы дозволенного терапевтом по отношению к нему;
¾ дают ребенку обратную связь от терапевта в связи с его эмоциональными проявлениями;
¾ позволяют ребенку контролировать свое поведение и соблюдать те или иные правила, поддерживая, таким образом, связь с реальностью и подготавливая ребенка к ограничениям, существующим в жизни;
Поможем написать любую работу на аналогичную тему