Основные принципы психотерапии с детьми и подростками.
- работа в зоне ближайшего развития;
- всегда «здесь и сейчас»
- всегда безопасная среда
- больше обращать внимание на позитивные стороны как на ресурсные;
- больше прорабатывать чувства, чем фиксироваться на деталях ситуаций.
- отношения предельно открытые – нет двойственных ролей.
- требования в процессе ПТ к детям в равной степени должны проявляться как к мальчикам, так и к девочкам
- привлечение родителей к терапевтическому альянсу
Учёт контекстов развития:
- семейного;
- социального;
- этнокультурного (способы выражения эмоций, традиций).
Стиль отношений
- эмпатия;
- искренность;
- конгруэнтность.
Ребёнку важно не навязывать свою позицию, взгляд, а создать ситуацию, позволяющую выражать его чувства, используя язык самого ребёнка. Важно предугадать момент завершения процесса ПТ. Лучше не довести до конца, чем сделать больше, что может позволить стимулировать внутренний процесс ребёнка.
Особенность ребенка, как пациента:
1. Ребенок находится в состоянии развития и не имеет устойчивого состояния эго, слабое супер-эго. Его психические функции находятся в состоянии развития или в самом начале развития, его психологические защиты неустойчивы, внутриличностные границы и границы между ребенком и другими людьми и социумом находятся в зачаточном состоянии, что порождает частые страхи. Слабость личностных границ приводит к тому, что ребенок выносит во вне причины собственных неудач, но берет на себя вину за те события, причиной которых не является (развод родителей и пр.). Ребенок склонен проецировать на терапевта свои страхи.
2. Все свои страхи и переживания ребенок склонен отражать действием: в игре, отреагировании и т.п.
3. Зависимость ребенка от родителей. Центральным моментом в работе с ребенком является работа с семейными отношениями, работа с родителями и создание с ними психотерапевтического альянса, как залог успешной детской психотерапии.
4. Ребенок находится в процессе роста, поэтому терапевт должен поддерживать этот рост и помогать ребенку, предоставляя ему новые впечатления.
5. Важными являются реакции терапевта на ребенка и ребенка на терапевта. При этом следует понимать, что реакции ребенка часто могут быть непредсказуемы, аффективны, агрессивны и пр. В этом случае встречные реакции терапевта могут порождать чувство беспомощности, недовольства собой. Также опасным является идея терапевта о своей роли спасителя и единственного источника изменений ребенка. Недопустимо со стороны терапевта привносить в терапию свои проблемы, которые могут стать разрушительными для ребенка.
Поможем написать любую работу на аналогичную тему