• Индивидуальное своеобразие личности;
• разный уровень профессиональной компетенции;
• создание благоприятного впечатления о себе не продуктивной деятельностью, а имитацией, посредством участия во многих общественных мероприятиях и саморекламы;
• необъективное или неравномерное распределение ресурсов (к примеру, кабинетов, технических средств обучения);
• неудачный подбор учителей в одной параллели с точки зрения их психологической совместимости;
• косвенное «сталкивание» учителей (сравнение классов по успеваемости, исполнительской дисциплине, возвышение одного учителя за счет унижения другого или сравнения с кем-либо);
• интриги, связанные со статусно-ролевыми назначениями и распределением поощрений;
• «групповой фаворитизм», проявляющийся в делении коллектива на «своих» и «чужих», и др.
Возможные причины конфликтов между начинающим специалистом и учителем с большим стажем работы в школе:
• непонимание роли жизненного опыта в оценке окружающего, особенно поведения и отношения к учительской профессии молодых педагогов;
• учитель, возраст которого за пятьдесят лет, чаще фиксирует свое внимание на негативных сторонах современной молодежи;
• с одной стороны, канонизация собственного опыта, противопоставление нравственных и эстетических вкусов поколений учителями со стажем, с другой стороны – завышенная самооценка, профессиональные промахи молодых учителей и др.
Поможем написать любую работу на аналогичную тему