На практике сложились и используются для оценки условий труда такие критерии: гигиенический, экономический и социальный.
Интересен гигиенический критерий, принятый для обобщенной оценки больших массивов информации по самым разнообразным условиям труда. Он основан на балльном методе. Характеристики меры влияния условий труда на человека, отработанные в языке каждой из заинтересованных областей знания (гигиены, физиологии, психологии и т.д.) переводятся в балльные оценки по шкале, на которой отображен континуум возможных следствий искомой меры влияния на человека. Эта шкала меры общего комфорта условий труда включает такие их состояния (в порядке убывания меры комфорта):
– зона высшего комфорта,
– комфортная зона,
– психологическая граница между комфортной и некомфортной зонами,
– некомфортная зона,
– физиологическая граница между некомфортной и недопустимой зонами,
– недопустимая зона.
Чаще психологи и физиологи используют так называемый «гигиенический паспорт», изображаемый в виде круга (рис. 2.9). Круг делится на столько секторов по числу факторов, принимаемых к учету. Например, шум (в децибеллах), вибрация (амплитуда в мм), температура воздуха (в градусах), освещенность (в люксах), цветосветовой климат (баллы по субъективным оценкам), поднимаемые работником тяжести (кг), частые наклоны человека (условные оценки), примеси в воздухе, загазованность (мг/м3) и т.д. Для сравнения комфортности условий труда такой критерий оказывается весьма информативным, но при корректности шкал, которые предлагают специалисты по разным факторам условий труда.
Обобщенные социальный и экономический критерии – две стороны единой сущности условий труда. Конкретно в этих критериях отражаются: качество и комфортность жизни человека на рабочем месте, особенности его жизнедеятельности; характер использования возможностей и трудового потенциала; потребность в специальных затратах на средства защиты жизни и здоровья работника на рабочем месте средствами охраны труда, техники безопасности и гигиены труда.
Ориентируясь на реально сложившееся состояние условий труда в производственной сфере, следует выделить не менее четырех уровней, которые можно обозначить как особые зоны. На практике различаются специфическое и неспецифическое влияние условий труда на организм и личностные качества и свойства работающего человека. Под специфическими, в данном случае, имеются в виду такие влияния, которые способны вызвать специфические для конкретной профессиональной деятельности, факторы которые могут привести к так называемым профессиональным заболеваниям. Профессиональные заболевания – это патологические следствия специфически неблагоприятных условий труда (например, пневмокониозы, вибрационная болезнь и т.п.). Неспецифическое влияние оказывают факторы, которые ослабляют общее здоровье, но не приводят к специфическим профессиональным заболеваниям. Неспецифические благоприятные условия это такие, при которых исключаются факторы и условия, присущие только данной профессии. Такие условия универсальны и обращены к возможностям, способностям, потенциалу личности в самом их общем, универсальном смысле.
Рис. 2.9. Гигиенический паспорт – пример
При таких допущениях в общем виде можно ориентироваться на социальный критерии (как показано выше, в табл. 2.2).
Правомочно в заключение обзора концепций, принятых в разных науках о человеке в труде, обобщить эти концепции в социальном и экономическом толковании взаимодействия: человек – условия труда. Названное взаимодействие отображено на шкале полного диапазона реально возможных состояний условий труда.
На шкале показаны четыре зоны состояния и для каждого из них приведены социальные и экономические критерии оценки и обоснования решений по совершенствованию условий труда в соответствии с конкретным содержанием реально возникающих задач, обозначенных критериями.
На шкале две зоны отведены проблемам охраны труда, а две – проблемам совершенствования условий труда от рациональных до максимально комфортных (табл. 2.3).
Такое интегральное представление условий и резервов труда адаптировано к модели среды труда, отражающей социально-экономическую реальность и адекватно современному состоянию экономики и социальной ситуации.
Можно предположить, что повторяется ситуация начала века, которую С.Н. Булгаков определил как эпоху «обостренной экономической рефлексии». В речи на защите диссертации, состоявшейся в МГУ 21 сентября 1912 г., он утверждал, что ни одна еще эпоха не сознавала с большей ясностью хозяйственной природы жизни и не склонна была в большей степени ощущать мир как хозяйство
Таблица 2.3
Критерии оценки и обоснования решений по совершенствованию
условий труда
Зоны |
Состояние |
Экономический критерий |
Социальный критерий |
1 |
Специфические неблагоприятные |
Потери труда из за опасности профзаболеваний. Снижение затрат на охрану труда |
Мера влияния условий труда на безопасность работника, на продолжительность его жизни |
2 |
Неспецифически неблагоприятные |
Потери труда из за роста общей заболеваемости. Затраты на проф. гигиену |
Рост комфортности среды труда |
3 |
Специфические благоприятные |
Сбережение потенциального труда при полном использовании наличного. Сокращение затрат на выплаты в связи с неблагоприятными условиями
|
Увеличение периода жизни с повышенной социальной активностью. Повышение трудоспособности и интереса к конкретному виду труда и профессии |
Окончание табл. 2.3
Зоны |
Состояние |
Экономический критерий |
Социальный критерий |
4 |
Неспецифически благоприятные |
Расширенное воспроизводство рабочей силы в процессе самого труда. Повышение эффективности затрат, связанных с условиями труда |
Способствование самореализации личности в труде, повышение ее социального потенциала и общественного статуса личности работника |
Сегодня общественные резервы экономики и предпосылки совершенствования трудовых отношений обусловлены более глубокой ориентацией на личность как на субъект труда. Такая ориентация, кроме усложнения профессиональных требований, позволяет учитывать следующие новые моменты, относящиеся к предмету социологии и экономики труда:
– развитие способности к рациональному хозяйственному поведению экономического субъекта в каждой его роли как производителя, собственника, организатора, инвестора, потребителя;
– рост потребностей в повышении уровня и качества жизни, в том числе качества трудовой жизни;
– освоение общечеловеческих систем ценностей, ориентирующих на экономическую активность и свободу (а значит, и на индивидуальность, т. е. на творчество), исключающую запрет на выгоду, обогащение, конкуренцию;
– стремление к профессионализму и непрерывному обучению, адаптация к требованиям рынка в смене видов деятельности;
– рост общего образовательного уровня, общей культуры; изменения в способе восприятия действительности; повышение терпимости к инакомыслию;
– увеличение информированности, доступности информации, статистических данных о ситуации всех уровней и аспектов;
– развитие потребности быть избирательно информированным.
Поможем написать любую работу на аналогичную тему