Экономическая и социальная составляющие профессионализма

Понятие профессионализма связано с оценкой меры овладения специалистом своей профессией, с его профессиональной культурой. Профессионализм является очевидным признаком личности и достаточно легко распознается («мастер всегда изящен»). Это очевидная социально значимая ценность как для носителя профессии, для его самосознания, так и для окружающих. Профессионализм относится к тем культурным феноменам, которые лежат в основе цивилизационных процессов.

Разделение составляющих профессиональной культуры, т. е. специалистов в области управления, искусственно. Характеристика профессиональной культуры в социальном и экономическом аспектах раскрывает две стороны одной системы профессиональных норм и ценностей, выполняющей такие функции:

1) использование и распространение норм и ценностей, необходимых для рационального хозяйствования;

2) поддерживание в сфере хозяйствования социального порядка воздействия на поведение человека;

3) создание новых, адекватных экономической и социальной динамике норм и систем ценностей, отражающих развитие экономических систем.

В социологическом контексте экономическая культура может быть представлена как система приоритетов, интересов, ценностей, норм, престижей, принятая и используемая в данный период в конкретных социально-экономических условиях достаточно большой группой профессионалов, или хозяйственных руководителей-менеджеров. В соответствии с общими переменами в профессиональной культуре менеджера глубже проявляются прежде всего перечисленные ниже его способности:

– соблюдать чувство разумности и меры в соотнесении желаемого, действительного и возможного;

– видеть конечные результаты деятельности – собственной и своей организации с точки зрения их социальной ценности и значимости;

– выбирать и осуществлять рациональные варианты деятельности.

Экономическая культура в обществе проявляется также в степени осознания каждым работником своего социального статуса и своего потенциала как субъекта экономической деятельности, и не только как организатора, но и как производителя, потребителя, собственника и инвестора. Интегральная экономическая и социальная культура – важнейшая предпосылка становления  прогрессивных форм хозяйствования.

Переход к рынку обусловливает изменение в разделении труда, в его содержании и организации рабочих мест в управляющей системе на всех уровнях хозяйствования. Именно в связи с этим в системе высшей школы в перечне направлений профессионального образования введена профессионализация по направлению и специальности «менеджмент».

На всех уровнях управления хозяйственной деятельностью от компетентности именно этих специалистов зависят скорость и мера болезненности ломки экономических отношений. Планировать и управлять традиционными методами – значит усугублять трудности переходного планирования. Смена методов означает изменение содержания труда управленца, принятие им концепции менеджмента, адекватной рыночным отношениям.

Радикальное влияние на содержание труда, на структуру прав и ответственности по должности оказывают рост требований к тому, чтобы организация могла компетентно учитывать точки возникновения ситуаций неопределенности, включая оценку меры неопределенности в исходной информации. В содержании труда появляется несвойственная управленцам старой школы функция по принятию решения в ситуации риска и функция аргументации отказа от нерационального поведения организации. Чем выше уровень управления, тем масштабнее последствия рисковых решений и выше ответственность за компетентность решений с учетом риска.

Менеджеру необходим общий взгляд на структуру изменений в экономике, на исходные причины - факторы изменения содержания труда традиционного управленца. Это доступно при сравнении главных факторов, определяющих содержание труда менеджера в традиционной и в рыночной экономике как показано в представленной ниже табл. 3.1.

Таблица  3.1

Факторы, определяющие содержание труда менеджера

В столкновении традиционных структур и методов планового управления с процессом адаптации к рыночной экономике четче выявляются различия и недостатки систем исходных концепций, включающих мифы. Это – порождения необоснованных убеждений, таких как:

– плановая, командная экономика – лучшее средство гарантировать рациональное и справедливое распределение дохода, обеспечение благополучия всем экономическим объектам, равную оплату за равный труд;

– научно-технический прогресс сам по себе является универсальным прогрессом, в том числе автоматически гарантирует прогресс в трудовых отношениях, облегчает труд, улучшает его условия;

– в плановой экономике понятие риска и неопределенности теряет смысл.

Согласно требования к знаниям и умениям экономиста в условиях рынка, изложенным в новом Государственном образовательном стандарте (1995), бакалавр в области экономики должен:

– знать теоретические основы хозяйствования, понимать многообразие современных экономических систем;

– иметь представление о тенденциях развития российской и мировой экономики;

– владеть методами хозяйственного анализа на микроуровне;

– знать принципы принятия и реализации хозяйственных решений на уровне фирмы;

– уметь использовать компьютерную технику для решения хозяйственных задач;

– владеть терминологией и  лексикой по специальности на иностранном языке (как минимум одном).