Сознательная активность, самосознание и их роль в развитии конкретной личности признаны одной из центральных идей современной психологии личности. В теории социального действия представлены его варианты, в числе которых модели, соответствующие представлениям о человеке как об «игрушке» внешних сил, случайных обстоятельств, как о «проводнике» внутренних неосознанных влечений, о человеке, лишенном ответственности.
Исходя из положения об активном субъекте творчества, этот субъект – «человек-ученый», «человек-исследователь» – видит свою главную задачу не просто в объяснении мира, а пытается предсказывать и контролировать события и свое поведение, учитывать последствия различных действий и поступков Основной компонент динамики – личный социальный опыт, опыт самоактуализации. Человек, будучи в чем-то похож на других людей, в чем-то на некоторых людей, а в чем-то не похож ни на кого другого.
В более общем виде с точки зрения творческого потенциала следует учитывать, что человек:
– в чем-то не меняется никогда (или меняется очень медленно),
– в чем-то меняется довольно часто,
– в чем-то не бывает постоянным никогда.
Каждое из свойств этой динамики содержит собственные возможности влияния на творческий потенциал личности. Например, проблема стимулов и антистимулов творческой активности может иметь разное содержание и разные средства разрешения в связи со специфическими свойствами личности.
Главные черты творческой личности состоят в особой направленности интересов и потребностей, мотивов, определяющих направленность мышления, чувств и воли к активности. Таким личностям психологи приписывают следующий ряд особенностей:
– человеком движет преимущественно не эгоизм, а щедрость;
– он не увязает в комплексах, предрасположен творить добро из желания получить удовлетворение от принесенного им людям добра;
– не ищет защиты от внешней среды, а тянется к ней, открыт к внешнему миру;
– обладает стойкостью симпатий к окружающим людям;
– понимает людей, прощает им их слабости;
– ценит радости и большие чувства;
– во время болезни сохраняет мужество и способность к юмору.
Человек как новатор, творец нового, как творческая личность в конкретной организации стремится к самовыражению и самореализации. Стремление творческой личности к добровольному вступлению в общество, состоящее из других людей, творческих личностей, подкрепляется стремлением к общности, однородности социальных установок и условий для конкретного вида жизнедеятельности и творчества. Психологическим механизмом стремления является установка.
Установка индивида на творчество как специфическая форма готовности к творчеству и как результат предыдущей деятельности является целостным состоянием личности. Она зависит от особенностей психических процессов и включает психические переживания, формирующиеся и проявляющиеся в общении. Творческий характер деятельности индивида определяется установкой на соответствующие сферы активности, на самоактуализацию.
Самоактуализация (от «актуальный» – действительный, настоящий) – это процесс последовательного выявления человеком в себе скрытых личностных резервов, возможностей и способностей. Процесс этот реализуется при стремлении человека к возможно более полному самовыражению и дальнейшему саморазвитию.
Творчество становится самовыражением личности, а новые знания, новые результаты деятельности становятся ее достоянием, если идет процесс воспитания таких качеств, как любознательность, активность, инициативность, организованность, собственный взгляд на вещи. Развитие творческого мышления связано с формированием:
– личной самостоятельности;
– независимости в постановках целей;
– свободы выбора условий, средств и способов деятельности;
– смелости, решительности в принятии решений и т. п.
В числе других существует одна очевидная сторона проблемы – это сложность правильного отношения к людям творческого склада
Духовное развитие человека связывается с развитием способности к творчеству. Творческий элемент возможен в любом виде труда. Ему можно либо содействовать, либо тормозить его. Особенно часто возникает тормоз в виде негативного отношения окружающих людей к «чудачеству» человека, вовлеченного в творческий процесс. Поведение такого человека подчинено особому состоянию психики, включенной в творческие противоречия, и внешне выражается своеобразно (может быть, нетерпимостью, претензиями, а иногда длительной депрессией, подавленностью потерей чувства смысла и т. п.). Социальная микросреда может усугублять или облегчать эти состояния, препятствуя или содействуя творчеству. Стремление к творчеству может притупляться. Человек в этом случае как бы уходит от мучительных беспокойных состояний к спокойному, ровному существованию, в котором возможности стагнируют, потенциал человека сокращается.
Выявление, анализ предпосылок и условий воспроизводства творческого потенциала личности в психологии связывается с использованием разных тестов (например, Айзенка или тесты креативности), а также со стимулированием интеллектуальной активности индивида и группы.
При этом активность мышления предполагает стремление и готовность индивида к умственной деятельности. Эта активность проявляется как потенциальная, ограничивающаяся только готовностью и стремлением, и как реальная, которая осуществляется в деятельности. Кроме того, мышление может быть как осмысленным, так и бессмысленным (например, маниловщина). Бессмысленное мышление называют псевдоинтеллектуальной активностью (Это определение дано М.С. Бургиным. Аргументация его представляется убедительной.
Творческий потенциал личности базируется на активных, действенных знаниях, ставших убеждениями, духовным достоянием человека, на способности к творческой работе мысли, включающей:
– живое воображение;
– самостоятельность суждений;
– аналитическое видение;
– раскрепощенность, свободу мышления;
– тренировку мышления и памяти;
– этическую грамотность;
– эстетическую культуру.
Потенциал личности связан с системой интересов и мотиваций.
Стимулы творческой деятельности, по мнению Амосова, должны присутствовать в самом человеке, а не во внешнем мире. Человек живет и действует только под влиянием собственных мотивов в их динамике. Однако внутренние мотивы личности не могут не зависеть от социального запроса, т.е. от среды.
В целом эти связи можно представить как интересы личности в творческой организации (рис. 4.7).
Рис. 4.7. Интересы личности в творческой организации
Для организации необходима ориентация на структуру мотивов.
Мотивация представляет собой то явление, которое должно быть в поле зрения тех, кто задается целью активизации творческих процессов. Это явление вообще трудно поддается описанию. Известные в литературе попытки социологов провести его анализ и операционализацию убеждают, что модель его варьирует, отражая специфику предмета социологического исследования (см. выше).
Поможем написать любую работу на аналогичную тему