3 а д а ч и. Связная речь: учить детей составлять с помощью воспитателя короткие рассказы;
грамматика: учить образовывать уменьшительно-ласкательные названия детенышей животных, соотносить наименования детенышей животных в единственном и множественном числе с изображениями на картинках;
звуковая культура речи: уточнить и закрепить правильное произношение звука ы, учить правильно произносить ы в словах, четко и достаточно громко произносить чистоговорку с этим звуком.
Материал. Игрушки: мышка, котенок, зайчонок, 3-4 утенка, 3-4 лягушонка (возможна замена: 3-4 мышонка, 3-4 козленка) или картинки: один мышонок и много мышат, один
лягушонок и много лягушат; картинка: дом с трубой, из трубы
идет дым.
Ход занятия
Воспитатель читает детям русскую народную песенку:
Уж ты, котенька-коток, За работу заплачу:
Котя, серенький лобок! Дам кусок пирога
Ты приди к нам ночевать, И кувшин молока.
Нашу деточку качать. Ты же ешь не кроши,
Уж как я тебе, коту, Больше котик не проси.
— Про кого эта песенка? (Про кота.) Как его ласково называют в песенке? («Котенька-коток», «котик».) Раздается мяуканье.
— Кто к нам пришел? (Котенок.) Как можно его назвать ласково? (Котеночек.)
Появляются еще два котенка.
— Кто это? (Котята.) Как их назвать ласково? (Котятки.) Какой котенок? (Маленький, пушистый.) Какие котята? (Маленькие, пушистые.)
— Давайте все вместе расскажем про котенка или про котят. Про кого ты, Саша, хочешь рассказать? Это... котенок. Он... маленький, пушистый. Его зовут ласково... котеночек. Котенок любит... молоко.
(Или: «Это... котята. Они... маленькие, пушистые. Их зовут ласково... котятки. Котята любят... свою маму».)
— А это кто? (Заяц.) Как его зовут ласково? (Зайчик, заинька, зайка.) А это кто? (Зайчонок.) Как мы его назовем ласково? (Зайчоночек.) Какой он? (Маленький, серенький, пушистый.) Уши у зайчат длинные, а хвост? (Короткий.)
Появляются еще два зайчонка.
— Кто это? (Зайчата.) Как их назвать ласково? (Зайчатки.) Какие зайчатки? (Серенькие, маленькие, пушистые.) Как еще можно назвать зайца? (Зайка, заинька, зайчишка.) Послушайте стихотворение про зайца.
Зайчишка-трусишка
По полю бежал,
В огород забежал,
Морковку нашел,
Капусту нашел,
Сидит грызет.
— Давайте расскажем про зайчат. Это... зайчата. Они... пушистые, маленькие. Зайчата любят... морковку. Их зовут ласково... зайчатки.
— К зайчатам и котятам пришли в гости... утята. Один утенок пошел к (показывает)... зайчатам, а двое других утят пошли к (показывает)... котятам.
— Покажи, Катя, где утенок. А где утка? Кто это? (2-3
ответа.) Вот и... лягушата. Все лягушата пошли в гости к котятам, а один лягушонок пошел в гости к зайчатам (показывает). Вова, где один лягушонок? Кто это? Где много лягушат? Кто это? (2-3 ответа.)
— Дети, зверятам очень интересно, сможете ли вы узнать их по голосу.
В последующей игре на звукопроизношение воспитатель обращается к детям индивидуально: «Катя, чей это голос: квааа, квааа? По квакайте, как лягушата. Дима, кто это говорит: мяу-мяу? Чей это голос? Помяукайте, как котята. Оля, кто это крякает?» И т.п.
Физкультминутка. Воспитатель обращается к детям: «Представьте, что вы все лягушата, а я мама-лягушка. Лягушата вылезли из болота (дети встают) и попрыгали на лужайку. (Дети прыгают на двух ногах и произносят звукосочетание квааа-квааа.) Порезвились лягушата на лужайке и вернулись к себе домой (дети садятся на места)».
— Посмотрите, и мышонок прибежал. Этот мышонок нарисовал картинку. Что нарисовано на картинке? (Дом.) Это дом, в котором живет маленький мышонок. А это что? (Труба.) Что идет из трубы? (Дым.) Послушайте слова: мыыышка, дыыым. В этих словах есть звук ы. Мыыышка... дыыым... дыыым... Давайте скажем эти слова все вместе. А мышонок знает маленькое стихотворение про дым и про трубу. Послушайте: Бы-бы-бы идет дым из трубы.
Дети повторяют чистоговорку хором и по одному.
— Маша, с кем ты хочешь поиграть? Позови мышонка: мышонок, иди ко мне. А ты, Вова, кого позовешь? И т.д., Дети играют со зверятами, передавая их друг другу.
Поможем написать любую работу на аналогичную тему