3 а д а ч и. Связная речь: подводить детей к составлению описательного рассказа; учить составлять короткий рассказ об игрушке;
словарь: учить правильно называть предметы, их отдельные части, качества;
звуковая культура речи: уточнить и закрепить правильное произношение звука у (в звукосочетаниях, словах); учить долго и плавно на одном выдохе произносить слова с этим звуком; обратить внимание детей на наличие звука у в словах.
Материал. Игрушки: поезд (паровоз с вагонами), корова, кукушка, петух.
Ход занятия
На столе у воспитателя стоит поезд (паровоз и вагоны должны быть разного цвета). Рядом в коробке лежат игрушки: корова, кукушка, петух.
Воспитатель показывает поезд: «Ребята, что это?» Если дети не отвечают или отвечают, но неправильно, воспитатель называет игрушку сам.
— Это... (поезд). Вот это паровоз, а это вагоны. Давайте внимательно рассмотрим паровоз. Что есть у паровоза?
Дети могут назвать некоторые части паровоза (труба, колеса), но в основном воспитатель сам указывает на ту или иную деталь и предлагает назвать ее.
— Какого цвета паровоз? А вагоны? Давайте теперь рассмотрим вагоны. Что есть у вагона?
Воспитатель предлагает ребенку подойти к столу, взять в руки любой вагон, рассмотреть его и назвать части. Если ребенок затрудняется, педагог прибегает к помощи других детей или же сам показывает части вагона и спрашивает, что это, как это называется.
— А как вы думаете, куда поедет наш поезд? Кто уже ездил на поезде? Куда ты ездил? С кем? Какой был поезд? Воспитатель и ребенок вместе рассказывают:
— Дети летом ездили на ... (поезде). Поезд был ... (большой, красивый), колеса ... (черные, блестящие), окна ... (светлые, чистые). Поезд ехал ... (быстро).
Ф и з к у л ь т м и н у т к а. Воспитатель:
— Сейчас мы с вами вместе поедем на поезде. Я буду паровоз, а вы вагоны.
Дети встают друг за другом и идут по кругу за воспитателем. Воспитатель:
— Вот паровоз загудел (дети произносят ууу-ууу), и поезд поехал.
Дети садятся на свои места, занятие продолжается.
— Поезд привез ребятам игрушки. Сейчас мы посмотрим, какие это игрушки. Кто это?.. (Корова.) Это корова. Ее зовут... (Буренка.) У нее есть (показывает) ... (рога). Корова дает ... (молоко). А кто знает, как мычит корова? (Хоровые и индивидуальные ответы.)
— А это кто? Да, это птичка. Она живет в лесу и поет свою песенку: ку-ку, ку-ку. Кто это? (Ку... — воспитатель начинает слово, приглашая детей произнести его самостоятельно.)
— А это кто? (Петух.) Это петух. А ласково мы его называем... (петушок). У него на голове (показывает) ... (красный гребешок). У петуха большой красивый хвост (показывает). Петя-Петушок кричит... (ку-ка-ре-ку) (хоровые и индивидуальные ответы).
— Расскажите про петушка, какой он.
— Ребята, послушайте слова: кукууушка, петууух, ууутка (голосом выделяется звук у). В этих словах есть звук у. (Произносит слова со звуком у еще раз.)
— Вы знаете песенку про петушка? Давайте споем.
Петушок, петушок,
Золотой гребешок,
Маслена головушка,
Шелкова бородушка!
Что ты рано встаешь,
Голосисто поешь,
Ване спать не даешь?
Поможем написать любую работу на аналогичную тему