3 а д а ч и. Связная речь: учить детей рассматривать кукол, формировать умения отвечать на вопросы воспитателя, составлять с помощью взрослого короткий описательный рассказ;
словарь и грамматика: учить называть цвет предмета, использовать антонимы, согласовывать существительное с прилагательными в роде, числе;
звуковая культура речи: уточнить и закрепить правильное произношение звука о (изолированного, в звукосочетаниях, в словах); обратить внимание детей на наличие звука о в словах.
М а т е р и а л. Кукла-блондинка в платье, туфельках, носочках; на голове бант; кукла-брюнетка в брюках, кофточке, туфельках другого цвета, носочках; игрушки: доктор Айболит, ослик.
Ход занятия
Воспитатель приносит кукол и обращается к детям:
— Ребята, к нам пришли куклы. Вот эту куклу зовут Оля, Ольга. Как зовут куклу? (Хоровые и индивидуальные ответы.) Что это у Оли? (Платье.) Какое оно, какого цвета? А какие у Оли волосы? (Светлые, белые.) Что у Оли на голове? (Бант.) Какой он, какого цвета? А какие у Оли глаза? (Голубые, синие большие.) У Оли длинные черные ресницы. (Воспитатель показывает детям куклу так, чтобы они рассмотрели глаза и ресницы.) Что у Оли на ногах? (Носки, туфельки.) Какого они цвета?
После ответов детей воспитатель начинает рассказ: «Это... (Оля). У Оли на голове... (красный бант). На ногах... (туфельки, белые носочки)» и т.д. Воспитатель следит за правильным, согласованием существительных с прилагательными в роде, числе (белый бант, красное платье).
— А эту куклу зовут Поля, Полина. Давайте посмотрим, во что одета Поля. Она одета так же, как Оля, или по-другому? Что это у Поли? (Брюки.) Какого цвета брюки? А это что? (Кофточка.) А это? (Носочки и туфельки.)
— Две подружки, Оля и Поля, все время ходят вместе. У Оли ... (платье), а у Поли ... (брюки и кофточка). У Оли волосы ... (светлые), а у Поли ... (темные). У Оли носочки ... (белые), а туфельки ... (черные), а у Поли носочки ... (белые) и туфельки ... (белые). У Оли на голове ... (бант), а у Поли нет ... (банта).
— Андрюша, давай расскажем ребятам, какая кукла тебе нравится. Пусть ребята догадаются, как ее зовут. У этой куклы ... платье или брюки с кофточкой? (Воспитатель подсказывает, если ребенок молчит.) Волосы у куклы ... светлые или темные? У куклы белые носочки и туфельки ...
— Ребята, вы догадались, о какой кукле рассказал Андрюша?
Таким же образом рассказывают еще два ребенка. Воспитатель дает подсказку в виде начала фразы только в том случае, если ребенок затрудняется и молчит.
Воспитатель:
— К нам в гости еще кто-то пришел. Посмотрите, кто это? (Ослик.) Как кричит ослик? (Иооо — хоровые и индивидуальные ответы.)
Физкультминутка. «Сейчас мы с вами поиграем,—говорит воспитатель. — Вы все будете осликами. Ослики выбежали на лужайку, им весело, они резвятся и кричат: иооо!»
Дети занимают свои места. Занятие продолжается.
Воспитатель протяжно произносит звук оо-оооо.
— Что случилось? У нашей Оли заболели зубы. Ей больно: ооо-ооо (воспитатель завязывает кукле щеку). Как стонет Оля? (Хоровые и индивидуальные ответы.) Кукле надо помочь. Давайте позовем доктора.
Воспитатель достает телефон и предлагает ребенку: «Давай скажем: доктор, приходите полечить Олю».
Появляется доктор Айболит.
Воспитатель. Кто это?
Доктор Айболит. Что случилось? Кто меня вызывал?
Воспитатель. Ребята, нужно рассказать доктору, что случилось с Олей. Кто расскажет?
При необходимости воспитатель подсказывает рассказчикам из числа желающих.
Следует инсценировка: доктор Айболит лечит Оле зубы.
— Вот и вылечил доктор Айболит нашей Оле зубы. Теперь она здорова, — говорит воспитатель. — Скажем ему спасибо и до свидания.
— Ребята, послушайте еще раз слова: Ооля, Поооля, ооослик, доооктор. В этих словах есть звук о.
Поможем написать любую работу на аналогичную тему