«Ослик» — упражнение на звукопроизношение. Рассматривание сюжетных картинок (раздаточный материал)

Цель: учить детей правильно произносить звуки и, о (слитно на одном выдохе); активизировать в их речи слова длинный, короткий; уточнить представления детей о том, что характерно для деятельности людей в осенний сезон.

Ход  занятия

Воспитатель предлагает детям вспомнить, как кричит лошадка (протяжно произносит звук и) и как стонала кукла Ляля, когда у нее болел зуб (произносит протяжно звук о).

Затем воспитатель показывает ослика  (игрушка или картинка) и говорит: «Это ослик. Посмотрите, какие у него длинные-длинные уши. Какие уши?» (Хоровой и индивидуальные ответы.) Педагог предлагает детям погладить ослика, потрогать его длинные уши, затем продолжает: «Когда ослик хочет есть, он кричит иииооо. Как ослик кричит? (Групповые ответы чередуются с индивидуальными. Воспитатель при этом обращает внимание на громкость и протяжность произнесения звуков, следит, чтобы их произносили на одном выдохе.)

Иииооо, иииооо! — кричит ослик. Грустно ослику одному. Вот он и приглашает кого-нибудь поиграть с ним. Смотрите, зайчик скачет.

—   Здравствуй, ослик Длинные уши.

—   Здравствуй, заинька Короткий хвостик.

Как заяц назвал ослика? (Здесь и ниже хоровые и индивидуальные ответы.) А как обратился ослик к заиньке, что сказал? Какой хвостик у зайки? А у ослика? Иииооо, иииооо! — кричит ослик. Это он рад, что к нему зайчик прибежал... Иииооо, иииооо!»

Во второй части занятия дети (только старшей подгруппы) переходят за столы (стоят «ленточно»). Воспитатель просит всех взять у него со стола по одной картинке. «Давайте-ка рассмотрим, что люди осенью делают»,— предлагает он. («Сгребают листья... Дети собирают опавшие листья... Собирают грибы... Идут под зонтиками на работу... Дети идут в школу» и т.д.)

Воспитатель расставляет картинки на мольберте, затем уточняет и обобщает ответы детей.