Цель: напомнить детям знакомое стихотворение; учить читать его выразительно, не спеша, не напрягая голос, отчетливо и правильно выговаривая окончания слов; поупражнять детей в четком произношении звука и, отрабатывать отчетливое произношение звука и в словах и фразовой речи; активизировать в речи детей слово жеребенок.
Ход з а н я т и я
Воспитатель напоминает детям про стихотворение А. Барто «Лошадка». Читает его. Вызывает для чтения ребенка, следит за выразительностью интонаций. Если в этом есть необходимость, малыш читает стихотворение еще раз, стараясь учесть замечания педагога.
«Послушать стихотворение захотела лошадка»,— говорит воспитатель, показывая игрушку. Просит прочесть стихотворение еще одного-двух детей, затем говорит: «Иии — кричит лошадка — благодарит вас за то, что вы согласились прочесть стихотворение «Лошадка». Ииии — это песенка лошадей. Давайте негромко споем вместе с лошадкой ее песенку». (Дети выполняют задание вместе и по одному.)
Педагог спрашивает, как зовут лошадку-малыша (жеребенок), объясняет, что жеребята (дети повторяют это слово) кричат так же, как взрослые лошади. По сигналу воспитателя дети хором произносят звукоподражание.
«Когда жеребенок потеряется и зовет маму, у него громкая и длинная песня,— продолжает педагог.— Вот такая: ииииии» (произносится в течение 2—3 с). Он предлагает всем вместе спеть песню потерявшегося жеребенка (два хоровых и два индивидуальных выступления).
Далее воспитатель говорит: «Услышали песню жеребенка колокольчики. Песня им понравилась. И колокольчики запели. Маленькие колокольчики поют: лиии-лиии-лиии (звук и произносит очень протяжно). Как они поют...? А колокольчики побольше выговаривают: диииинь-дишшнь». (Хоровое проговаривание и индивидуальные ответы детей.)
Поможем написать любую работу на аналогичную тему